【慶祝改革開放40年·基層行】河南洛陽：打通鄉村教育的“末梢神經”

　　新安縣山碧小學原教師 王西智：“我是1978年7月到學校參加教育工作，當時最多的時候就學生有一百六七十個，教師有十余來個。隨著社會發展，父母進城打工，把學生都轉走了，越來越少了，就剩幾個學生了，就我一個教師，那是辦不下去了?！?/p>

　　農村學校生源減少、師資流失，這是當時全國很多農村都在求解的難題。為保證鄉村的教育質量，國家從2001年起開始了一場對全國農村中小學重新布局的“教育改革”：把不具備生源條件、達不到教學要求的學校，撤銷合并入條件更好的鄉鎮中心校，集中資源培養孩子。

　　介夢哲所在的白墻小學，就是在2015年由周圍的3個教學點合并而成，這讓部分孩子的“上學路”更遠了，也讓“鄉鎮寄宿制學?！背蔀楸厝灰菩械母淖?。在白墻小學近700名學生中間，需要住校的就有135人，只要申請，孩子就可以免費入住，每位老師定期輪流在宿舍值班，和孩子們住在一屋，既是“室友”，也是“保姆”。

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