廣東省教育廳日前下發《關于進一步規范義務教育辦學行為推進素質教育的若干意見》，對義務教育辦學行為作出詳細規定。其中規定，從2011年起，除符合國家政策規定外，廣東普通高中錄取將取消各種獎勵加分政策?！兑庖姟愤€要求學校要在招生報名前1個月公布招生地段、范圍和規模等信息（10月30日《廣州日報》）。

　　維護考試公平是一個高關注度的話題。以中考成績作為高中階段學校招生錄取唯一標準，異化了義務教育本質，政策性地助長了片面追求升學率。把以素質教育為核心的義務教育引向以應對中考為核心的教育誤區，初中教育圍繞中考指揮棒轉動，不利于教育公平。設置一些加分項目，科學評價學生綜合素質和學業水平，有其合理性。但是加分項目過多過濫，也給權力尋租、制度走私帶來可乘之機。中考加分如此，高考加分亦是如此。只要有錢有關系，缺乏相應能力與特長的同學，也可以獲得中考、高考加分。某些地方中考、高考加分幾乎成了某些特殊群體子女的專利。如此加分政策不僅失去公正要義，教育功能也被異化。對此，有網友調侃說：“哥加的不是分，是特權?！痹趫绦羞^程中被歪曲的加分政策對考試公信的殺傷力可想而知。

　　廣東省教育部門順應民意，適時調整中考加分政策，除保留國家政策規定加分以外，取消省內制定的各種獎勵照顧性政策。有利于維護廣大考生利益與公平競爭的教育環境，并非因噎廢食之舉。

　　盡管當前的考試制度已經掣肘了素質教育與不拘一格選才觀。但是我們也看到，“從高分到低分錄取”仍然是公眾普遍認可的公平競爭規則。如果招生自主權過大，中考、高考加分政策太濫，而相關制度建設沒有同步跟進，考試改革制度可能成為某些人權力尋租的工具。這一點從某些地方中考、高考加分項目的現實教育生態中得到了驗證。

　　中考、高考制度到底怎么改，值得探討與反思。對此，我們一方面要反思當前“以分數論英雄”考試制度的弊端，逐步放開學校自主招生權利，讓更多綜合素質全面、具有特殊才能的人脫穎而出。另一方面，要加強制度建設，在吸收廣大師生、家長、教育專家意見的基礎上，對各種中考、高考加分政策與自主招生程序進行全面清理、綜合考量，制定科學全面的人才評價標準。省級加分項目取消，國家級加分政策還在。更為重要的是，“正義以看得見的方式體現”，要把考試、招生程序放到陽光下，確保程序透明、公正。