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應對挑戰 化“危”為“機”
高考生源下降，高校面臨生死存亡，對高校本身而言，是危機中的機遇；對我國整個教育改革而言，也是一個難得機遇。
生源危機是推進教育公平的良機。熊丙奇認為，高考生源減少，對擴大教育公平來說，確實是個契機。隨著生源減少，大城市理應順勢減少在本地的招生名額，增加對中西部和不發達地區的投放，以此逐漸縮小各地招生指標差距，促進高考公平。2010年5月，教育改革試點項目中包括允許進城人員隨遷子女就地參加升學考試，使人們看到了高考報名突破戶籍限制的希望。熊丙奇說：“必須看到這一改革會面臨既得利益的阻力，從而貽誤時機、加重教育的危機。因此，我國的教育改革亟須突破既得利益的阻力，克服教育行政部門自身的局限。”
生源危機是高等教育結構調整的良機，穆光宗認為：“人口規模的不規則變化給高等教育發展帶來困難，一方面需要提前進行教育資源的總量調整，另一方面則需穩定學科發展的基本結構，可根據差別化比例減少各個學科的招生，但保留基本結構，提升教育質量。他建議，對基本學科結構采取大穩定、小調整的戰略，根據國家和經濟社會發展需要保留一些有生命力的學科，取消或合并一些弱勢學科，同時調整教師教學、科研的時間分配。
生源危機也是推進高等教育國際化的大好時機。記者了解到，一些國家生源不多，但高等教育普及率很高。那么，國外高校是否遇到過類似的存亡威脅呢？楊東平介紹說：日本、韓國都經歷過高度擴招時代，前期千方百計擴大辦學規模，后期學生人口減少，造成高等教育生源短缺。其采取的策略是大量吸引留學生，以彌補本國生源的不足。他同時指出：“我們也提出了國際化發展的目標，但我們的目的是培養與國際接軌的人才，而沒有建立起適應國際交流的平臺。”
適者生存是大自然的法則，高校也不例外，對一些院校而言，鳳凰涅槃后的重生，也許會展現新的勃勃生機。
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(編輯:童言) 
