?? ?海口網(wǎng)5月24日消息? 一場(chǎng)研討會(huì)上的報(bào)告引起軒然大波，尹曉冰意外成為網(wǎng)民眼中“云大史上最牛教授”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種議論，撥通那個(gè)帶著7個(gè)8的手機(jī)號(hào)碼，尹曉冰依然個(gè)性地說(shuō)，“這是媒體的表達(dá)方式，我覺(jué)得沒(méi)有必要太多糾纏”。
網(wǎng)傳副教授“雷人雷語(yǔ)”
云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院副教授尹曉冰的一場(chǎng)報(bào)告部分內(nèi)容，昨日經(jīng)媒體報(bào)道后在各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，被賦予“副教授‘怪經(jīng)’：全心教學(xué)是種毀滅”“副教授開(kāi)寶馬上課嘲諷學(xué)生，稱全心投入教學(xué)是毀滅”“副教授開(kāi)寶馬上課自比‘學(xué)霸’，批評(píng)學(xué)生手機(jī)爛”等標(biāo)題。
報(bào)道中稱尹曉冰在課堂上對(duì)遲到的學(xué)生以堵車為借口顯得毫不客氣，“我開(kāi)寶馬就不遇堵車嗎？”而對(duì)課堂上接打電話的學(xué)生，他則稱，“把你的破手機(jī)扔掉，你用的手機(jī)我去年8月就用了，我的電話號(hào)碼有7個(gè)8，你買得起嗎？”
報(bào)道中最大的爭(zhēng)議是尹曉冰“把大學(xué)教師分在‘金字塔’的各個(gè)部分，處于底端的是僅會(huì)講課的教師，中間的是又會(huì)講課又會(huì)拿課題的，頂端的是‘學(xué)霸’和擔(dān)任行政職務(wù)者……一生把全部精力都用在教學(xué)上，是‘毀滅自己，照亮別人’。”
網(wǎng)民就此評(píng)論“當(dāng)今的教授，很多都不安心，常用‘雷人雷語(yǔ)’贏得赫赫名聲”。尹曉冰的“雷語(yǔ)”讓他成為網(wǎng)民眼中“云大史上最牛教授”。
學(xué)生中擁有大量粉絲
在微博上被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，引起質(zhì)疑的同時(shí)，也有網(wǎng)民認(rèn)為“他以自己優(yōu)越的物質(zhì)條件批判學(xué)生，這種做法看似狂妄，亦有可取之處”，這位網(wǎng)民同樣認(rèn)為現(xiàn)在的部分學(xué)生需要被打擊。一位聽(tīng)過(guò)尹曉冰課程的學(xué)生評(píng)價(jià)他“有個(gè)性，課上得很好，擁有大量的‘女冰粉’。”
還有人認(rèn)為在現(xiàn)行的教育機(jī)制下，尹曉冰的有些話是無(wú)奈的激憤之語(yǔ)。事實(shí)上，不少云大學(xué)生喜歡將尹曉冰的話引為經(jīng)典，“永遠(yuǎn)不要抱怨什么，世界本如此，那原先向我們描繪美好世界的人，他們并無(wú)惡意，因?yàn)槟鞘谴蠹夜餐哪繕?biāo)，這句話是尹曉冰說(shuō)的”。
“讀大學(xué)最大的收獲是聽(tīng)到了尹老師的課，他很博學(xué)，云南應(yīng)該多一些這樣的老師，要是有學(xué)生無(wú)故缺席他的課，或者達(dá)不到他的要求，那只有重修”。已經(jīng)讀研的王毅大學(xué)一年級(jí)就聽(tīng)過(guò)尹曉冰的課，他證實(shí)很多學(xué)生將尹曉冰課堂上的話整理成“曉冰語(yǔ)錄”在網(wǎng)絡(luò)上流傳。
尹曉冰：文章標(biāo)題斷章取義
昨日下午，尹曉冰就網(wǎng)民質(zhì)疑作出回應(yīng)。他稱自己說(shuō)的這些話記者只聽(tīng)到了一部分。“開(kāi)寶馬上課，這條就有點(diǎn)八卦了”，尹曉冰說(shuō)自己當(dāng)時(shí)發(fā)言中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是跟學(xué)生溝通要講道理，“學(xué)生上課遲到、課堂打電話都不應(yīng)該，在校最重要的還是課堂的學(xué)習(xí)”。
對(duì)于學(xué)生是否會(huì)適應(yīng)他的“個(gè)性教學(xué)”，尹曉冰相信“沒(méi)有學(xué)生會(huì)對(duì)認(rèn)真教學(xué)的老師有意見(jiàn)，只是在教學(xué)方式和接受程度上不同”。對(duì)于他提出的“金字塔理論”，尹曉冰說(shuō)自己當(dāng)時(shí)只是在描述當(dāng)前中國(guó)高校教育的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。如果想順著金字塔發(fā)展，他并不贊成大學(xué)教授埋頭教學(xué)，“教學(xué)在任何一個(gè)大學(xué)都不是全部，必須要去做研究，通過(guò)學(xué)術(shù)研究不斷提升自己，才能真正保證教學(xué)質(zhì)量”。
尹曉冰稱相關(guān)報(bào)道被轉(zhuǎn)載時(shí)，有些標(biāo)題斷章取義，網(wǎng)民并沒(méi)有全面去看文章，難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問(wèn)。而這篇報(bào)道的記者昨日已經(jīng)兩次短信致歉，表示文章的標(biāo)題不是自己報(bào)道的原意。
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(編輯:童言) 
