一、溺愛型家長過分你溺愛自己的孩子,表現在動輒就給孩子請病假;除了學習,任何"勞動"都不給孩子做,舍不給孩子"吃苦",如最基本的洗襪子都不要求孩子自己做;評價孩子的標準只有成績,方式一概都是錢;包庇孩子的錯誤………..
當孩子出問題第一次請他們來溝通配合教育時,他出于禮貌會積極配合老師。但他們會強調他的孩子以前是多么的聽話,老師是多么的喜歡,成績是如何的出色。他是真實的告訴老師孩子以前的情況,好讓老師了解學生,以便教育呢(不否定家長有真誠反映實情的一面)?還是有言外之意:他的孩子之所以現在出問題是老師沒本事?可能家長還會真誠的告訴老師,他為孩子不知花費了多少心血,現在他也很無奈。
當第二次在請他來時,他隨即就顯得不耐煩,更有甚者就會當著老師的面公然包庇孩子,言外還有指責老師的不是。這樣一來立即就導致老師對孩子的教育前功盡棄,毫無效果。
這無辜的孩子誰有能力教!
二、顯富型
有的家長會在老師面前有意的顯富,"家里有多少棟別墅了,或是又開著啥店啥公司了,一天的收入又是好多萬了…….."當然,顯富的話后,總不會忘了加一句:"有空來家里坐坐或有空出去坐坐。"我還曾遇到過帶著秘書扛著墨鏡,進門就直呼老師姓名的。真不知道他是來顯富的,還是來配合老師教育孩子的。我一個窮教書的,我缺錢,但我不羨慕你的錢,我有不可觸及的做人的原則。
這種家庭里成長起來的孩子還有得教嗎?還用教嗎?還是自知點,既然這么富,孩子不用讀書照樣也能生活得比誰都好。
三、擺權型
這是最讓人討厭的。這種家長在老師面前會千方百計"透露"他跟某某市長,某某局長關系不錯。我就一個窮教書的,市長、局長甚至是國家主席又與我何干?討厭之極的是他暗示他與學校某某領導是朋友,言外之意是善意提醒?還是警告?我一個窮教書的,我不畏權,我有不容侵犯的職業道德底線。
這種家長在暗示老師時往往還是當著學生的面,讓孩子很長氣。遇上這樣的家長和孩子是老師最大的不幸。
四、"無理"取鬧型
這種家長往往只是從個人角度出發(無可厚非),不顧及別家的孩子,更不顧及老師。當著孩子和老師的面動輒就埋怨別家孩子的不是;動輒就"委婉"向老師提建議;動輒就"善意"的指出學校的某某規章制度是如何如何的不合理;動輒就不分親紅皂白的教育(罵)孩子,讓老師做不能插嘴的聽客,大有今天老師請他來就是因為孩子不聽話而給他帶來的莫大的恥辱。不講方法,不顧及孩子的感受,不知事情的緣由,好似老師把他請來就是看他如何教育孩子似的。這樣"無理"取鬧式的發一通火有用嗎?這不僅不利于孩子問題的解決,反而還導致老師和學生關系的緊張(學生怕老師向家長"告狀")。
當然,家長不是不可以給老師和學校提意見,老師也不是聽不進去意見。只是需要注意提意見的方式。哪有拒絕家長配合教育的老師。
五、不聞不問型
有的家長從不與老師聯系,這可能就會導致老師也無法與家長聯系上。好似把孩子送進學校,就是交給了學校,就全是老師的責任。往往老師要為這樣的孩子的安全提心吊膽。
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(編輯:韓靜)
