張振東(后排右三)和青海學生們在一起。圖片來源：北京大學

????大學四年級那年,在面臨工作還是繼續讀研的抉擇時,北京大學歷史學系學生張振東卻選擇了另一條路——到西部支教一年。經過重重選拔,他成為北大第十二屆研究生支教團的一員,并被大家選為團長,前往青海支教。

????2010年8月,張振東來到了位于青海省西寧市大通回族土族自治縣的東峽民族學?！湓谝黄忌帜_下,學生來自周圍的幾個鄉鎮。

????青海是美麗的,但在北大的幾個支教服務地里,各方面條件算是最差的。學校的食堂常年只有一種叫面片的食物,生活用水都是山泉水,夏天也冰冷刺骨,每次洗衣服都很痛苦。語言也是個大問題,尤其是和學生家長交流起來很費勁。還好之前有預料,他很快適應并安頓下來。

????但是,學生們的基礎都不太扎實,成績也一直不好。面對這種現狀,張振東放棄了原本設想的不切合當地實際的教學計劃,向當地老師請教,重新幫學生打基礎。這是他在西部學到的第一課,理想要和實際聯系起來,并作出力所能及的貢獻。

????在西部學到的第二課是家訪,因為很多地方不通車,他不得不和同伴們行走在高原,這讓他真正用眼睛看到、用耳朵聽到西部農村的民風與民情,用心體會到西部人民的淳樸、智慧以及對知識的尊重。

????比起東部和城市里的孩子,西部孩子的生活學習條件要差很多。于是,張振東和伙伴們竭盡所能幫助他們——為他們爭取盡可能多的助學金,不讓一個學生因貧困而輟學。對實在不能回到學校的學生,他們也沒有放棄,幫助他們聯系到職業技術學校學習一技之長。

????一年的支教結束后,張振東又回到了燕園,選擇在教育學院繼續研究生學業。如今,他仍和青海的學生保持通信,那顆志愿者的心依然火熱:“胡錦濤總書記給我們北大研究生支教團回信,勉勵我們‘向實踐學習,向人民群眾學習’,這將成為我今后人生旅程永恒的座右銘?！保ㄓ浾咄鯌c環）??