“我是一個(gè)孝順的孩子。每次回家，都會(huì)帶一堆衣服給老媽……洗。”(圖片來源：揚(yáng)子晚報(bào))
一個(gè)光禿禿的小腦袋得意洋洋地說出一段搞笑臺詞，吐槽大學(xué)校園里男生不洗衣服的“陋習(xí)”。吐槽學(xué)校停電、跑操，“調(diào)戲”隔壁的舍友，加上時(shí)不時(shí)對自己的自嘲，東南大學(xué)男生邵陳希制作的《暴走漫畫之東南大學(xué)篇》讓網(wǎng)友們“笑抽了”。
學(xué)校停電、跑操都成了“吐槽”對象
《暴走漫畫之東南大學(xué)篇》漫畫共有53張，每張都由2-8張小圖拼接而成，每幅漫畫都表現(xiàn)了一個(gè)搞笑主題。“我是10級的，都單身20年了”，在一幅漫畫的前兩張小圖中，主人公冒出一個(gè)孤獨(dú)的小腦袋，接著出現(xiàn)了零食“l(fā)onely god”(中文名為“浪味仙”的蔬菜膨化食品，英文直譯為“孤獨(dú)帝”)標(biāo)志，最后的小圖中，主人公一邊咀嚼著零食，一邊振振有詞道：“小時(shí)候吃多了，注定孤獨(dú)一生。”除了漫畫作者的自嘲，還有對學(xué)校放假晚、停電、跑操等煩心事的吐槽。在一幅漫畫中，作者把進(jìn)入放假時(shí)期的南京高校自動(dòng)分為三類，已經(jīng)放假的學(xué)生開懷大笑，準(zhǔn)備放假的學(xué)生興高采烈“蠢蠢欲動(dòng)”，剩下一類的學(xué)校小圖中則放置了一枚明晃晃的東大校徽，吐槽東大是南京高校中放假最晚的學(xué)校。
流行元素+真實(shí)情境網(wǎng)友讀圖“好歡樂”
在一組六格漫畫中，作者把網(wǎng)友們流行的“普通青年”、“文藝青年”、“二呆青年”帶入了高等數(shù)學(xué)的課堂。左邊三格分別繪制了三種青年的搞笑頭像，右邊三格則用圓餅圖對應(yīng)了高數(shù)課程在他們腦海中的反映：普通青年上高數(shù)，腦袋里一邊是已經(jīng)記下的內(nèi)容，一邊是正在記下的內(nèi)容；文藝青年上高數(shù)，一邊是“浮云”，一邊是“略難”；二呆青年上高數(shù)，腦中只有“這TM是啥”和“這TM又是啥。”
此外，作者還用一系列組圖體現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中文科女生與理科女生的對比，令網(wǎng)友們捧腹。在收快遞漫畫中，同樣是下雨天，文科女生收到快遞短信后看了看天氣，毫不猶豫地叫來本校的男生幫忙取，而男生則因?yàn)樾闹械摹芭瘛本尤唤械阶约簬兔Χd奮不已。反觀理科女生，收到快遞短信后，在雨中邊趕路邊咆哮“區(qū)區(qū)下雨就想擋住老娘？”
看到這些搞笑吐槽漫畫，不少網(wǎng)友留言表示“笑抽了”、“給跪了”，東南大學(xué)本校的同學(xué)更是在人人網(wǎng)上歡樂地轉(zhuǎn)載：“沒想到我們學(xué)校還有這么多搞笑的事情”、“好期待下面的作品啊！”
兩三分鐘完成一幅閑暇時(shí)“博大家一笑”
昨天，記者聯(lián)系上了漫畫作者邵陳希，他告訴記者，自己是東南大學(xué)吳健雄學(xué)院的學(xué)生，即將升入大三的他將學(xué)習(xí)熱能動(dòng)力專業(yè)。“大一大二在強(qiáng)化班，課程安排比較緊，學(xué)院學(xué)習(xí)氛圍很濃，用暴走漫畫的方式博大家一笑吧。”邵陳希家在南通，喜歡音樂，以前并沒有繪畫基礎(chǔ)，邵陳希說，漫畫中的情節(jié)都來自于在校園中的生活經(jīng)歷，每幅漫畫從構(gòu)思到制作只需要兩三分鐘。
接下來，邵陳希還打算利用暑假多畫一些漫畫，“我見到有工科女生做完電路實(shí)驗(yàn)就把用過的電線直接拿來綁頭發(fā)的，后面就打算畫一幅。”暑假里，邵陳希還在學(xué)車，他也打算把這段辛苦又郁悶的經(jīng)歷用漫畫表現(xiàn)出來：“做點(diǎn)閑事，心情也會(huì)好起來。”
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暴走漫畫，是一種以固定的表情模板和其他不同的圖片，通過不同的表情搭配，來完成對于現(xiàn)實(shí)生活、網(wǎng)絡(luò)世界等等方面的記述、諷刺或者發(fā)泄的漫畫形式。
大學(xué)生記者宋璟記者蔡蘊(yùn)琦
(編輯:童言)
