提起時下中國的民辦高校，不同的人或許觀感各有不同，可若談到近年民辦高校的發(fā)展，相信大多數(shù)人的感受會有些相似：短短二三十年，這些學校從一文不名到比肩公立大學，如今已可謂教育系統(tǒng)向社會輸送人才的重要渠道。為什么民辦高校能走出如此天地？人們大多會想到政策的開放，可與這個因素并存，“辦學人”無疑是這些學校自上而下的支柱與靈魂。
和公立學校一樣，民辦高校的“辦學人”同樣有著自己的教育夢。他們用溫情裝點校園，用熱愛激活課堂，帶著對教育的向往和對學生的承諾，迎接著一批批新生，送別著一個個孩子。而就在這樣的民辦高校教師中，有一位痛并快樂的民辦教育拓荒者－－楊雪梅。身為河南的黃河科技學院執(zhí)行院長，她20余年帶領(lǐng)團隊，打造出了極具公信力的教育品牌，也為學生們設(shè)計出了美好的未來。
從記者到教育者的蛻變
從事教育以前，楊雪梅原本是一名記者，有著不錯的收入，然而她卻選擇放棄了這個旁人看來十分風光的職業(yè)，其中的原因來自家人與她現(xiàn)在所執(zhí)掌的這所學校。1984年，楊雪梅的父母創(chuàng)辦了黃河科技學院，建校之初，父親因為工作勞累曾三次暈倒，于是楊雪梅決定幫父親一把。而這一幫，就是20多年。
說到放棄媒體工作，很多人為楊雪梅感到惋惜，可她卻不這么認為。民辦教育是新興產(chǎn)業(yè)，對于喜歡接受挑戰(zhàn)的楊雪梅而言無疑是一次難得的機遇。在日后的教育工作中，從學生、老師們身上體會到的青春與朝氣，也更加堅定了她義無反顧投身教育工作的信念。
剛剛轉(zhuǎn)入教育行業(yè)時，由于缺乏辦學經(jīng)驗，楊雪梅決定從自己最熟悉的新聞領(lǐng)域做起。到學校任職后，她擔任的第一個職務(wù)是新聞辦主任，主要負責學校的宣傳工作。此后，她先后擔任過校長助理、副校長、執(zhí)行校長。每一步，楊雪梅都嘔心瀝血。
治理一所現(xiàn)代大學，是一項非常繁重而復雜的系統(tǒng)工程，需要智慧、自身的能力和素質(zhì)、學識和人文涵養(yǎng)、教育管理、學校管理和領(lǐng)導管理的系統(tǒng)知識……楊雪梅知道自己要勝任大學校長的職責，這些是不可回避的。為此，她先后攻讀了管理學的碩士學位和博士學位，用學到的理論知識指導工作，同時又在實踐中驗證理論。
創(chuàng)先爭優(yōu)，她不愧為合格校長
入住學校的楊雪梅面對的第一個挑戰(zhàn)是2005年學校的征地擴建，在當時的鄭州市區(qū)征地1500畝。征地從來都不是一個輕松的任務(wù)，而這第一次挑戰(zhàn)，楊雪梅需要面對的三個村莊都是四五千人的大村，眼前的困難曾讓她不敢想象。老鄉(xiāng)們不理解，師生們卻對學校的擴建抱有極大期待，繁重任務(wù)如大山般壓著楊雪梅。那段時間，她天天吃住在辦公室，研究方法，尋找對策。她對老鄉(xiāng)們講道理，告訴他們學校建設(shè)對周邊長遠經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用，挨家挨戶地走訪，爭取每一個人的理解。出乎意料的是，在一年半的時間里，她竟成功地與三個村達成了征地協(xié)議。
她對老鄉(xiāng)們講道理，告訴他們學校建設(shè)對周邊長遠經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用，挨家挨戶地走訪，爭取每一個人的理解。出乎意料的是，在一年半的時間里，她竟成功地與三個村達成了征地協(xié)議。
2008年，學校迎來了本科教學水平評估。盡管當時學校辦學基礎(chǔ)比較薄弱，可楊雪梅卻化壓力為動力，將評估看作是學校發(fā)展的契機。她認為如果能以評促改，學校各方面工作將上一個新臺階。
硬件配套設(shè)施是評估的一項重要指標，為此，楊雪梅決定親自抓校園建設(shè)，從實驗樓設(shè)計到教師經(jīng)濟適用房申請，全部親力親為。
那段日子里，她大部分時間都待在學校，每天睡眠平均不超過5小時。工作最緊張的時候，即使是生病，也堅持在辦公室打吊瓶。功夫不負有心人，最終楊雪梅代領(lǐng)團隊在教學水平評估之前完成了學校的基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)。本科教學水平評估時，學校在各個指標上悉數(shù)達標，由數(shù)十名來自公辦院校的專家組成的專家組給出了“優(yōu)秀”的評估。
這些事情的磨礪，讓楊雪梅不斷提升著自身能力、充實著人生閱歷、積累著智慧，這一切為楊雪梅在短時間內(nèi)成長為一名合格的大學校長打下了堅實的基礎(chǔ)。
以人為本，用情感留住優(yōu)秀教師
教師隊伍不穩(wěn)定、人才流失率高是我國民辦教育的痼疾，楊雪梅則相信“以人為本，用情感留住人才”，為此她為老師們投入了極大的心血與滿滿的愛。
在楊雪梅的主持下，學校為教師們建設(shè)了總計五萬多平米的經(jīng)濟適用房。這些房子由楊雪梅親自參與督導設(shè)計和建設(shè)工作，價格低，產(chǎn)權(quán)正規(guī)，戶型合理，給很多教職員工解決了最迫切的生活問題。除此之外，楊雪梅甚至能記下每一位教師的生日，并在他們生日當天送去禮物和最真摯的祝福。
人皆有情，將心比心。楊雪梅告訴記者，2011年日本發(fā)生大地震后，他們迅速了解到日籍教師的情況，并派人前往外教公寓慰問家鄉(xiāng)受災(zāi)的外籍教師，在物質(zhì)上給予資助，精神上給予安慰。其中有一位名叫梶大樹的日本老師，家鄉(xiāng)受災(zāi)較重，受到學校的慰問后，十分感動，表示自己將以更好的狀態(tài)投入到教學工作中，以回報學校。
楊雪梅的學校有不少年輕教師，每年她都會想著為打算結(jié)婚的教師們舉行集體婚禮。這樣的活動到2011年他們已經(jīng)舉辦了12屆。楊雪梅說，去年的集體婚禮有15對新人參加，她親自擔任了主婚人。新人的家長則動容地告訴她，看到學校為孩子們準備這么盛大的婚禮，特別感動。
點點滴滴，楊雪梅都想竭盡全力地考慮周到。她認為，只有讓老師感受到學校的愛與關(guān)懷，老師們才能全心全意投入教學，并且把這份愛傳遞給學生。
給學生打造一個溫暖的家
在楊雪梅的學校，每幢宿舍樓都有一個愛心禮箱，針線包、雨傘等應(yīng)急生活物品一應(yīng)俱全，她每年都會為這個禮箱添置新物件。而為滿足學生的需求，學校還在宿舍配備了微波爐，宿舍樓每一層都設(shè)立了閱覽室。因為楊雪梅的溫暖舉動，學生可以把宿舍當成家，把學校當成家。這對于剛剛成年，第一次離開父母、離開家鄉(xiāng)的學生們是莫大的安慰。
最近幾年，全國農(nóng)產(chǎn)品價格持續(xù)上漲，學校食堂飯菜價格難免走高。楊雪梅想盡辦法節(jié)約原料、降低能耗，跑遍了各種市場、供應(yīng)商，為的只是在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上控制食堂的價格，讓老師和學生們能夠接受和滿意。
楊雪梅說，教育事業(yè)不同于其他職業(yè)，教育的雙方都是充滿活力、富于個性的個體，特別是在大學校園里，教育過程中的生命力體現(xiàn)在教育者和受教育者之間的互動和情感的投入。可以說沒有愛心，就沒有教育，教育的過程就是愛心傳遞的過程。
她還告訴記者：“家長把孩子托付給我們，國家把教育學生的任務(wù)交給我們，我們就要對學生負責，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。”為此，楊雪梅一直倡導以人為本的辦學理念，在學生工作中就是以生為本，用愛心做教育。
面對挑戰(zhàn)，她迎難而上
面對未來，楊雪梅有新的打算。解決了學校硬件設(shè)施問題以后，楊雪梅意識到在激烈的競爭中，學校的內(nèi)涵比規(guī)模更為重要，而內(nèi)涵方面競爭力不足恰恰是民辦高校的普遍弱項。于是，全新的挑戰(zhàn)又一次擺在了她的面前。為此，楊雪梅近幾年忙于申請碩士授予點，并以此為契機，為提高教育質(zhì)量而大力推行教學改革。在她的推動下，學校的專業(yè)和課程設(shè)置更多地引入了企業(yè)的建議，同時，她還為學校引進了第三方評價，包括實行校際合作，開展本科生的基礎(chǔ)知識、技能與理論測試，引入國家標準化職業(yè)（行業(yè)）資格考試，邀請企業(yè)評估人才，組織本科畢業(yè)論文（設(shè)計）外審等等，這些辦法讓學生們在校內(nèi)就了解到走入社會和面對市場需要具備怎樣的能力，務(wù)實地提高了畢業(yè)生的內(nèi)涵競爭能力。
對于當下的工作狀態(tài)，楊雪梅評價為“痛并快樂著”。“痛”是因為肩上所擔的責任重大，壓力很重。“快樂”是因為她所從事的事業(yè)，每當看到一批批學生成功地走向社會，就覺得所有的付出都是值得的。
工作中遇到種種困難，是逃跑還是迎難而上？楊雪梅說，我當然選擇迎難而上。我的一切工作都是在困難的基礎(chǔ)上開展的。哪怕有1%的希望，我也要付出100%的努力，我相信只要不斷地去克服困難，總會成功的。
記者手記：
楊雪梅是一位忙碌的校長，采訪之中不難看出她的疲憊。然而，這疲憊之中透露著她堅定的信念。雖然肩上的擔子很重，雖然困難重重，但是她卻將這一切視為挑戰(zhàn)，視為機遇。她將學校內(nèi)外的事務(wù)打理得井井有條，給學生們、老師們一個溫暖舒適的家。可是，這一切在她來看還遠遠不夠。現(xiàn)在，她又在著手帶領(lǐng)她的團隊申請全國第一個民辦高校碩士點。
楊雪梅說：“做一件事不僅要盡力而為，更要全力以赴，哪怕只有1%的希望，也要付出100%的努力。只要不斷地克服困難，總會成功的。”正是這樣無所畏懼、勇于開拓的創(chuàng)新精神使得楊雪梅在民辦高等教育領(lǐng)域攻克下一個個“不可能完成的任務(wù)”。
(編輯:童言)
