????私塾里別開生面的課堂門杰丹攝
????幼童點讀國學經典門杰丹攝
????隨著近幾年“國學熱”的盛行，國學讀經教育的觸角越來越多地向學齡前孩童延伸。如今在鄭州，不少幼兒家長都舍棄了現代化的幼兒園，選擇把孩子送到私塾里學習國學經典，這種返璞歸真的教育現象引起社會關注。
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善……”9月21日上午，記者在雕梁畫棟、儒香熏習的鄭州市文廟后院的東廂房里看到，17名5歲多的幼兒，席地端坐在蒲團上，眼睛看著桌案上的《大學中庸》，小手隨著一列列文字上下移動，跟老師一起流暢地背誦，“之乎者也”從一個個“小儒生”的口中傳出，讓人欣喜詫異之余，心生憐愛。
????這是私塾性質幼兒園的日常教學場景。這些誦讀經典的大才班孩子都是上學期在這里入園的，還有30多名剛入園的新生，暫時不會誦讀，在上其它課程。負責老師張倩告訴記者，來私塾學習的都是3到6歲的孩子，不按年齡分班，完全采用私塾教育模式進行混合教學，通識中外經典，兼學以古琴為主的藝術修養，以少林、太極為主的體智修煉課程等，但主要課程還是以背誦諸多國學經典為主。
“篇目的背誦，我們主要是要求一個手眼并用和一個變數，只要能達到一定的變數，背誦不成問題，但背誦不是我們的目的，我們不是說非要這一天要怎么樣，非要立馬給它背過，或者哪一天怎么樣，就是說我們通過一個引導，主要是注重孩子手眼并用，培養注意力和變數，不是說把他框在一個范圍內，來要求他要怎么樣，而是說給他一個很寬泛的模式，來引導孩子，讓他不自覺地就能出口成章了。”大才班負責老師張倩說，盡管這些孩子不到6歲，不能完全理解經典的含義，但通讀《弟子規》、《中庸》、《易經》等國學經典完全沒有問題。
????據了解，在這里學習的孩子從讀書量來說遠遠大于外界同齡孩子，學校教授孩子眾多國學經典時，會把這些知識細化到孩子的生活當中。
????張倩老師也說：“我們只是給他種下這樣一個種子，現在也不追求結晶，我們不是說你一定要記住，你一定要怎么做，我們在教學當中也不追求一定要把意思告訴孩子，只是對他進行一種引導，注意力的一種訓練，因為小孩子嘛，他的定力是非常重要的，這直接影響到他升入小學的學習力，這個是非常重要的，定力、手眼并用，然后是運用到生活中，加深對它的理解，就是這樣。”
????走訪中，記者發現，除了誦讀國學經典，幼兒園的其它課程也很特別，比如數學課，強調用算盤教學，英語課也提倡宜說語言，從小文章開始學起，而不是先從發音開始，諸如此類，跟常規的幼兒教育學習方法截然不同。
????像這樣采用私塾教育模式進行混合教學的幼兒園在鄭州還有四五家，家家生源爆滿。家長們為什么放棄現代的教學模式，選擇了傳統國學教育呢？讓孩子背誦這么多國學經典，家長們是否會擔心孩子的消化壓力呢？在天明路的一家幼兒園門口，一些接送孩子的家長熱情地給記者暢談了看法。
????市民劉素琴說：“孩子現在雖然學了，不懂什么意思，但是我覺得他這樣記憶，會開發他右腦，另外隨著他年齡的增長，慢慢長大以后，在哪一天，或者哪一秒他就會豁然開朗了，不是說非得現在就要懂得什么意思。不過像弟子規啊，讀得多了，孩子基本上都能理解，你給他講一講，孩子能做到，他能夠理解是什么意思。像其它的論語這一類的，孩子還不懂，但是隨著他的年齡增長，慢慢地我想著他的閱歷各方面，就是哪一天他會豁然開朗，包括那些做人的道理。”
“意思不是很清楚，但是我覺得這個東西是中國的，因為現在咱們中國也比較注重的是心理，還有思想道德、思想品德這一方面，讓孩子在這邊多學習，就是希望她比較有內涵一點。”家住較遠區域的宋彩虹，為了讓孩子來這里學習，她不惜舍近求遠，每天接送孩子花費時間精力比較多，但她覺得值。
????隨機采訪中，有些家長坦稱，最初選擇送孩子來私塾念書并不是沒有顧慮的，但是從孩子身上發生的變化讓他們漸漸打消了顧慮。
????兒子在私塾學習一年的市民張穎欣喜地說：“孩子變化挺大的，以前來的時候，可能孩子還不太懂禮貌，孩子也小，但自從讀完這個弟子規之后，孩子變化很大，能幫家里人干一些力所能及的事情，然后還能體會到爸爸媽媽很辛苦，上班很辛苦，有時候放學回家趕緊能幫爸爸媽媽拿拖鞋等，很勤快、禮貌，從一些日常小事上能看出孩子真的在變化。”
“爸爸媽媽來接了，他會說爸爸媽媽辛苦了，謝謝爸爸媽媽來接我，最起碼孩子有這樣的恭敬心，開始懂得去感恩，懂得去照顧別人，我覺得這是可喜的變化。”年輕的爸爸郭俊峰說，在國學“潤物細無聲”的熏陶下，孩子長大成人后，肯定會有出眾的人格魅力。
????可見，傳統國學教育在被淡忘了很久之后，又悄悄地回歸民眾的心田，但愿它的魅力會在更多的孩子身上呈現，給在都市喧囂中奔波的民眾多一點寧靜和清涼。（完）
(編輯:童言)
