董倩：
其實對這件事情我們還是有很多疑問的，現在我們就有四個疑問：第一，一開始幼兒園就說對這件事情我并不知情，但是幼兒園就真的一點兒都不知道嗎？我們不妨看這么一張照片，這是從顏某的qq空間上發出來的，她說這是教室的一角。我們來看一下教室的一角有什么，和學生們的這些教學用具放在一起的是啤酒瓶，而且不止一個，幼兒園是一個教育機構，不可能不進行例查，在例查里面，難道沒有看到教室里面有什么嗎？如果看到了，難道這樣的酒瓶和當事人就沒有什么聯系嗎？
第二，再來看另外一張照片，這是一個孩子被塞到了垃圾桶里的一張照片，我們注意一個細節這是2010年12月的時候上傳的，2010年到現在將近2年的時間，我們注意到幼兒園說這樣的一位老師入園進行教育的時間有一年半，那雙方誰說的是真話。如果幼兒園說的是真話，那么這樣的一張照片一年半之前是誰拍的、誰干的，這樣的行為為什么幼兒園也毫不知情。
第三，顏某說她自己是通過關系進來的，她通過什么關系進來的，進來以后她受過事后的彌補性的教育了沒有，這些需要警方繼續的偵破，能給我們一個答案，顯然幼兒園擺脫不了它的責任。
第四，這件事情發生了，當然我們希望會對后面有警示。但是把希望寄托在通過一個個案就能夠杜絕這樣的類似事情的發生，顯然也并不現實。作為一個幼兒園，作為一個幼教機構，是不是也應當承擔把幼兒置于危險的容易受虐的環境，不能擺脫這樣的責任。
接下來我們再就相關的問題連線采訪洪道德教授。洪教授，您看當孩子的身體和心理都受到傷害的時候，我們本能地就會去尋找《未成年人保護法》，我看了一下《未成年人保護法》里面明確規定，不能對未成年人實施體罰、變相體罰或者說其他侮辱人格尊嚴的行為，但是處罰不明確，您怎么看？
洪道德：
對，是有存在你這樣的一個問題。我個人認為具體來講有三個方面的問題：第一，處罰本身很籠統，沒有具體，什么樣的違法行為給予什么樣的處罰以及處罰的程序怎么啟動、怎么進行，這個地方比較空缺。第二，在我國的《刑法》里頭沒有規定侮辱、體罰、虐待兒童罪，簡稱虐童罪，我們現在《刑法》里頭還沒有這樣的罪名，很顯然對受害的被害兒童的保護非常有限。第三，沒有在普通的罪名當中，比如說故意傷害、故意殺人這樣的罪名當中，沒有加上這么一款，比如說故意殺害兒童或者故意傷害兒童的從眾處罰，這樣的條文極為少見，這樣歸納起來，我們保護兒童方面的法律規定給我的感覺是保護犯了罪的未成年人這個方面的保護，法律規定的比較詳細。但是對于受到違法犯罪行為侵害的未成年人的這種保護，給我的感覺法律規定的就相對比較弱一些，以后要不要考慮在這方面加強一下。
董倩：
好，謝謝洪教授給我們的解釋。
剛才我們看到幼兒園作為一個教育機構身上有些責任是擺脫不了的。那作為上一級的教育機構是否身上也要承擔相應的責任呢？我們繼續關注。
解說：
今天上午，溫嶺市教育局召開會議，通報了對虐童事件的處理，昨天當幼兒園老師轉發完虐童照之后，溫嶺市教育局就接到了投訴電話。
滕林華 溫嶺市教育局副局長：
她跟一個家長聊，她說我手頭有一張很好玩的照片給你看，有位家長說是哪個幼兒園，她說是城區中心幼兒園。家長說我小孩兒是城區中心幼兒園的，馬上投訴。其實這個老師不是在那個幼兒園上班，在藍孔雀(幼兒園)，所以我們當時到城區中心幼兒園調查，但是調查不到，但是后來搞清楚了。
解說：
滕林華在溫嶺市教育局擔任副局長有5年時間，這是他第一次遇到這樣的事情。
滕林華：
很吃驚，意想不到，居然我們有這樣的教師，有這樣的行為。第二個就是很憤慨，我們的教師師德都不知道跑到哪里去了，做出這樣的事情，不管是教育行政主管部門的一個干部，還是一個有小孩的家長，都是心里很氣憤的。
解說：
憤慨之語，教育局聯系了公安機關，同時責令藍孔雀幼兒園辭退涉事教師，通報批評該幼兒園，責令其寫出整改報告，反思檢查，教育局視整改情況做出進一步處理，同時責令藍孔雀幼兒園向學生家長賠禮道歉。今天上午教育局來組織了心理專家小組給家長進行心理輔導，下午要求幼兒園進行家訪，向學生家長通報近況，上門道歉，教育局方面也在今天有所行動。
滕林華：
我也馬上反思我們教育局應該怎么防止類似的事情再發生，一個是積極應對這次事情發生之后的處理工作。第二就是思考下一步如何通過這件事情舉一反三。
解說：
深層次考慮以后的教育發展，我們希望溫嶺教育局能夠付諸行動。而一個現實的問題是教師的準入，虐童教師的無證上崗現象在溫嶺并不少見。
滕林華：
這個沒辦法的事情，因為學校教育的發展和教師數字現有的現實情況有矛盾，我們的需求得不到滿足，省里面給我們的考核要求是到“十二五”結束(持證上崗教師)要達到80%，所以路很漫長。
解說：
在教育局官方網站我們看到了這樣的表述，所有幼兒園從現在開始凡招聘新專任教師時，必須招聘持有資格證的教師。除了這項從現在開始執行的硬指標，市教育局還提出了另外三項對全市幼兒園的要求，其中包括了檢查反思、師德教育、重視教師心理健康等，“立即”、“從即日起”這樣的表述，讓我們看到了主管部門的壓力。
董倩：
我們看到了主管部門的壓力，同時也能夠深深地體會到當地教育主管部門的無奈。但是在滕副局長的這番講話中，我們還注意到了他這樣觀點的表述，“民辦幼兒園在教師招聘中有自己的實權，教師存在職業素養問題，教育管理部門無法負責。”什么叫民辦幼兒園？民辦幼兒園也好，官辦幼兒園也好，它姓私也好，它姓公也好，不管它的資金來源它都是一個教育機構，它里面都要招收進幾歲的孩子，在教育機構面前，教育部門應該以一視同仁的這樣一種心態去看待，值得注意的是說這番話的恰恰是我們民營經濟最為發達的浙江省，到底里面蘊含著什么？我想值得深思。
接下來我們連線中國教育學會教育機制研究分會的施進軍秘書長。施先生，您看在事情發生之后，剛才我們說了當地的教育主管部門的一位副局長說，他說當地教育部門無法負責，因為它是民辦的一個教育機構，您怎么看？
施進軍 中國教育學會教育機制研究分會秘書長：
說無法負責，當然是不合適的。對于轄區內的幼兒園，教育管理部門本身就有監督管理的責任，就這件事來說，在事前有指導的責任，事中也有調查處理的責任，這一次他們溫嶺就做得很及時，事后還有規范的責任，有繼續培訓教育隊伍的責任，所以簡單回應無法負責是不合適的，存在責任失落的本質。
董倩：
我今天看到有這么一種觀點，它說這件事情暴露出的是我們學前教育上的缺失，您是否認同這種觀點？
施進軍
學前教育發展現在存在比較大的問題，主要是兩個方面的問題：一是政府部門投入不足的問題，這是很多年存在的。第二是學校管理體系不夠健全的問題，這也比較嚴重。
董倩：
好，謝謝施秘書長。
我們今天注意到《人民日報》的一個微博說，“僅僅事后懲戒肇事者是不夠的，教育改革和發展需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重，這離不開整個社會的共同努力。”其實我們仔細想想對于幼教機構教師的素質要求，可能是要遠遠地超過小學老師和中學老師，因為家長托付出去的是什么？托付出去的是對這個孩子的愛，需要教育機構、幼教機構付出給孩子更多的愛和責任，因為孩子們3歲、4歲、5歲，在幼兒園里他們不會說話，不會料理自己，甚至連事情都不懂。在這種情況下，你怎么去面對家長們托付給你們的那種信任，我想這一方面是我們要呵護孩子，另外一方面也要保護家長對教育機構的這種信任。
好，今天的節目就是這樣，感謝您的收看，再見！
(CCTV-新聞)
(編輯:童言) 
