近日校園虐童暴力案件頻發(fā)
江西心理專家給出療傷方案
15日山西太原一5歲女童因不會(huì)算術(shù)，半小時(shí)內(nèi)被老師狂扇幾十耳光；24日再曝出浙江溫嶺市女教師虐童照。近日接連曝出的校園虐童暴力案件，讓人觸目驚心。昨日，江西省有心理專家指出，虐童至少給孩子心理帶來三大傷害，如得不到恰當(dāng)治療將影響孩子一生。
虐童案屬于典型的顯性傷害兒童
“看到這些圖片以后，讓我感到震驚。”華東交通大學(xué)心理咨詢中心主任舒曼說，在孩子處于身心發(fā)育的階段，對(duì)孩子做出如此明目張膽的傷害，令每個(gè)人都感到憤怒，也讓他感到十分擔(dān)憂。
舒曼為記者分析說，傷害兒童一般分為顯性和隱性，前者是指暴力、毆打、攻擊等行為上的傷害行為，也包括語(yǔ)言上的暴力批評(píng)；隱性傷害指忽略孩子的需求，包括對(duì)食物、衣物、衛(wèi)生及被照顧的需求。“近日被曝光的這兩起事件，則都屬于典型的顯性傷害。”他說。
專家稱處理不當(dāng)將影響孩子一生
不容忽視的是，虐待兒童不只是造成身體上的傷害，更為嚴(yán)重的是心理傷害。專家認(rèn)為，如果事后沒有處理好將會(huì)影響孩子一生，受虐兒童長(zhǎng)大后也有可能對(duì)別人施虐。
“至少存在三大傷害。”舒曼說。
首先，孩子的成長(zhǎng)過程是一個(gè)社會(huì)化的學(xué)習(xí)過程，孩子往往認(rèn)為“別人怎么對(duì)我，我就怎么對(duì)別人”，這是一種學(xué)習(xí)和模仿，他慢慢也會(huì)形成“別人痛苦我就開心，以虐待別人為樂”的畸形心理。
其次，虐待兒童是對(duì)健康人格的破壞，導(dǎo)致孩子的不自信。
最后，就是對(duì)孩子情緒產(chǎn)生負(fù)面影響，當(dāng)他們的負(fù)面情緒被累積起來，就會(huì)逐漸形成冷漠自私的性格，以后也很難會(huì)表現(xiàn)出積極的社會(huì)交往。此外，對(duì)孩子的生理也必將產(chǎn)生影響。
孩子受傷家長(zhǎng)要幫助重建安全感
那么，一旦孩子遭受到傷害甚至虐待，用什么樣的方法才能更好地?fù)嵛克渴媛J(rèn)為，首先，家長(zhǎng)和孩子周邊的人要給孩子足夠的安全感，孩子受到傷害后，他會(huì)以為整個(gè)世界都是危險(xiǎn)可怕的，他的安全感完全被破壞，這時(shí)候他需要溫暖和陪伴，需要重建安全感。其次，家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待，不能反應(yīng)過度也不能當(dāng)作沒這回事。第三，家長(zhǎng)要采取一定的措施和方法來幫助孩子逐步恢復(fù)正常，例如邀請(qǐng)幼兒園的其他小朋友一起到家里來玩，幫助孩子交幾個(gè)熱心朋友等。
專家認(rèn)為施虐者心理存在問題
這兩起傷害事件，在常人看來都是難以置信的，身為老師如何能對(duì)孩子下得了如此毒手？舒曼認(rèn)為，施虐者應(yīng)該存在心理上的問題。他分析說，第一種可能是施虐者平時(shí)自己遭遇到挫折，從而去攻擊比自己更弱小的人，以釋放自己的壞情緒；第二種可能是這些施虐者有人格障礙，喜歡通過強(qiáng)制手段來控制或者虐待他人；第三種可能是施虐者心理不成熟，人格不健全，對(duì)孩子不懂得用正確方法與之交流。(江南都市報(bào)文/記者劉國(guó)偉)
(編輯:童言) 
