部分高校為避免學生逃課而實施座位實名制，引發爭議——
座位實名真能提高學生出勤率？
新聞回放
據報道，為糾正學風、減少學生逃課現象，佛山科技學院近日實施固定座位，南京師范大學中北學院近日實施座位實名制。類似舉措的實施引發熱議，記者對此進行了采訪。
初衷：減少大學生逃課
“座位固定的初衷是抓學生上課出勤率，減少逃課現象。”佛山科技學院機械與電氣工程學院余副書記表示，“看到往年有學生因逃課而畢不了業很痛心，于是學院出臺這樣的措施提高學生出勤率。”
為了防止學生逃課，很多高校絞盡腦汁地出臺各種措施。今年年初，南京師范大學文學院新推出一項上課點名法——拍照查缺。每節課上課前，學習委員會拍攝教室里老師和到課同學的全景照，學院根據照片“揪出”缺課學生；吉林大學珠海學院計算機系教師研發出一套手機藍牙點名系統。
近日，南京師范大學中北學院信息系2011級學生每人攜帶一張座席卡，實名上課。遲到學生的座席卡被放在前兩排，這樣，遲到和曠課的學生就一目了然了。部分學生驚呼：繼“火車票實名制”、“博客實名制”之后，“實名制”之風吹進了高校。如此一來，不僅節省了教師上課點名的時間，也提高了上課出勤率。據該系輔導員介紹，2011級全系共有160名學生，這一措施從開學到現在執行了一個半月左右，根據學工處抽查的結果，只有3人次遲到，還未出現缺席的現象。
質疑：治標不治本
針對佛山科技學院座位固定的做法，新浪微博發起了一個近1000人參與投票的調查，結果顯示，76%的網友持“不贊成，對防止逃課作用不大，破壞大學氣氛”態度。“固定座位，是治標不治本”、“這是應試思維在大學的體現”、“能留住人，但留不住我的心”……網友的質疑之聲此起彼伏。
“這樣的做法體現的是一種落后、陳舊的教學管理觀念。”北京教育學院副教授遲希新表示，“很多學校把所謂的學生到課率、老師遲到等與學生的成績、老師的獎金掛鉤，以至于出臺了一些曠課3次就沒有成績、考勤結果占期末成績的30%之類的規定，這些是不合理的，不是現代大學所倡導的。”
中國現場統計研究會最近在武漢大學等7所高校進行的一項共獲取9766個有效樣本的“大學本科課堂教學狀態調查”顯示，“逃課的主要原因”是學生“對某門課不喜歡，不想聽”。
與一些課堂受冷落相比，有一些老師的課堂總是“人滿為患”——學生提前到教室占前排的位置，來晚了沒座只能站在教室后面聽課。最近幾年很火的復旦大學教師陳果，把思修課講得生動活潑，猶如一碗“心靈雞湯”。這讓很多大學生驚呼：原來思修課可以這樣上。
遲希新指出，授課方式單一，課堂缺乏新意，是現在有些大學課堂不能吸引學生的部分原因，“現在的大學生獲取知識的渠道非常多元化，接受知識的方式也在不斷變化，所以應該針對這些學生的特點來改進授課方式”。
措施：建立科學評價體系
在佛山科技學院人事處《關于申報教授、研究員資格條件主要條款匯編》中，記者看到，在申報教授的人員資格條件中，涉及教學的有3條，涉及科研的則有10條。
而且科研條件規定很細：“作為主要參加者完成或承擔省(部)級科研(課題)1項”、“年均授課240計劃學時以上者，論文、著作：理工類5篇(部)，文科類6篇(部)”等。
今年4月份，教育部頒布的《全面提高高等教育質量的若干意見》提出，把教授為本科生上課作為一項基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘用的基本條件，讓最優秀教師為本科一年級學生上課。然而，記者比對了廣東、廣西、云南等省份的教授、副教授的評定標準發現，相關規定中普遍存在科研的規定要遠多于教學規定的情況。對于目前我國很多高校存在的“重研究輕教學”現象，山東大學高等教育研究中心副主任劉志業曾撰文指出，很多高校的教師不能將主要精力集中到教學上來是因為，一方面，科研可以量化，教學質量難以量化；另一方面，科研是評職稱的硬指標，有名有利，而教學質量的好壞，缺乏激勵機制。這就造成很多教師將主要精力放在科研上面，而對教學重視程度不夠。
在遲希新看來，好的大學課堂，能真正吸引學生，留住學生的心。
(編輯:鄭克姍)
