上一天課所需的費用是282元。這不是某輔導班的報價，而是一名大學生用如下公式計算出的逃課成本：每年的學費、住宿費乘以4，每個月的生活費乘以32，加上購買電腦等電子產品的費用，再除以實際上課的天數，所得的結果即逃課一天的費用。
大學環境比初中、高中寬松了許多，學生有了更多的自主權去安排自己的生活，是否去上課也成為一道“選擇題”。盡管逃課在學校管理者的眼中是違規行為，但還是有學生調侃：“大學的課只分為兩種，選逃課與必逃課。”
然而一個“讀大學成本計算公式”，讓不少學生有被猛擊一掌的感覺，甚至有人感嘆：“如果大學的學費是按天繳納的，我也不至于如此不學無術。”
計算出的逃課經濟成本的確令不少學生吃驚、心疼，但逃課不可能因此絕跡，大家都乖乖坐回教室里。專家提醒：當你抑制不住要逃出教室時，你是否計算過自己所浪費的其他損失？
不上課的理由有多少
早晨7點整，鬧鈴一響，大二學生小菲與宿舍另外三個女孩的對白往往是：“你們今天去上課嗎？”“今兒是誰的課？”“不行，我想去吃早點，還是上課去吧。”當大家在糾結去不去上課時，總有人意志不堅定，又倒在床上。也有被認為是“學霸”的起來梳洗，盡量動作放輕，不影響其他人休息，四個人一起行動的情況極為少見。
小菲有一張自己的個性課表，她在“市場營銷”、“線性代數”等科目上畫了黑色的叉，這幾門課除了確定老師要突擊點名外，她很少出現。
當然，那些在她看來有意思且含金量高的課，她一定出現。“有些課去了也學不到什么，老師對著PPT念教案，只有坐在前三排的同學才能聽到她在講什么，反正總有人去上課，借來筆記抄一抄，考試能過就行。”這是小菲逃課的理由。
快畢業的劉婷也有兩個愛逃課的室友。一個復讀一年才考到北京，但她對上課的熱情不高，雖然按著上課的點兒起來，卻悶在屋里讀《中國哲學簡史》或是看動畫片。開始她只上專業課，后來連專業課都不去了，掛科也無所謂。另外一名室友的曠課理由更絕，她常常因化妝時間太長而誤課，或是逃課去學拉丁舞。
劉婷常想拉著室友去上課，可是成效不明顯，但考試時還要“互幫互助”，讓她倆過關。
中文系的賈蓉進了大學才發現，自己并不喜歡這個專業，更有“奇葩”老師的出現降低了她上課的興趣。
教中國古代文學史的老師31歲，是佛學博士，天天穿著寬大的袍子上課，頭發蓬亂，總是一副沒睡醒的樣子。最讓人難受的是，明明是地道的北方人，卻一口臺灣腔，講課總是拿著一支筆，仰望窗外，講到動情處，還會潸然淚下。因為不喜歡這位老師，且認為她的課沒什么實質內容，所以賈蓉寧可去圖書館讀書也不去上課。
睡懶覺、追美劇、逛淘寶、看足球比賽、去圖書館寫作業，這比在課堂上干坐著聽課豐富多了，時間也過得更快。說起來，每個學生都有自己不上課的理由，但多數人在決定逃一節課的同時，并沒有合理規劃自己的時間。
逃課不是沒有心理負擔
既然有耍小聰明逃課的，就有堅守陣地幫大家站崗的。劉婷作為班長，就肩負起了這樣的任務。一聽說老師要點名，她就要為大家“通風報信”。
在同學的眼中，劉婷的生活枯燥無味，除了正常上課外，她一有空就到圖書館看書，周末去打工，時間表排得滿滿當當。同學對此很不解：有些課上了也沒什么收獲，簡直是浪費時間，還不如去做些有意思的事情。
賈蓉就堅定地認為，自己逃課比坐在教室里“性價比高”。
由于不喜歡中文，她選擇修第二學位，法律專業。當兩個學院的課程有沖突時，賈蓉只好有選擇地上課，當然，她的重心在法律，因為她為自己設定的計劃是考取法律系的研究生。
同年級中，修法律雙學位的一共170人，然而平時常去上課的“熟臉”不超過10個，只有考試的時候大家才聚齊，而賈蓉幾乎全勤。她稱中文專業是全校“最容易糊弄的專業”，對付考試相對比較輕松，所以她將更多的精力用在學習法律課程上，并同時準備英語四級的考試。
小菲呢，由于是學生會干部，不少逃課的時間都被她用在“工作”上。所以，盡管學習成績并不出眾，但她認為自己的組織協調能力比較強。年級的辯論會、迎新晚會都由她參與組織。
“院里一有活動，大家肯定要找我，可能也是看到我有這方面的能力。”小菲認為自己并沒有浪費時間，在她看來，其他能力也很重要。“在大學里，成長應該是個性化的，而不是像中學一樣，人人都變成考試的機器。”
不過，賈蓉小菲們逃課也不是沒有心理負擔：怕點名，怕錯過一些考試內容，怕交不齊作業。
逃課讓人心虛，但不少人也常常這樣安慰自己：利用上課的時間去做更有意義的事情，就不是虛度光陰。最重要的是，如果能在考試時把分數搞定，偶爾缺勤，也就原諒自己了。
學好合理利用時間這門課
不少大學生都有過逃課的經歷，并認為自己可以安排好時間。那么，現實中能合理規劃大學生活，并學好利用時間的大學生多嗎？
劉婷說，班上多數同學還是能堅持按時上課的。從考試成績來看，的確，出勤率與成績成正比，只有極少數人能“蒙混過關”。兩名愛逃課的室友中，熱衷于讀《中國哲學簡史》的同學由于沒有修夠學分，可能無法領到畢業證，最近她看哲學書和動畫片的興致也不高了，只想著怎么能向老師求情。另一個在父母的安排下準備出國深造，家庭條件優越的她似乎并不在乎自己的未來發展。而劉婷已經開始在一家自己喜歡的企業實習。
作為一名大學老師，邵蕾反對學生的逃課行為。“我不愿意照本宣科，每節課前都會認真準備，可以說，學生只要來上課，絕對不會一無所獲。”而且，在她看來老師認真講課，學生認真聽課，是對彼此的尊重。
邵蕾認為，大學的環境相對自由寬松，但學生也不能太“放縱”自己，有些能力和修養是必須經過課堂才可以“修煉”出來的。當被問及什么樣的請假理由是可以被接受的，邵蕾只列出：生病、家里有事兩項。
華中師范大學心理健康教育中心吳才智教授認為，用經濟成本衡量一節課的價值是不合理的：“時間成本、精力成本都要考慮在內，甚至包括心情成本。”
在吳才智看來，聰明的學生會有選擇地逃課，大多數學生明白輕重緩急，什么課不能逃，他們心里有譜。當然有人是出于從眾心理才逃課，這是不可取的。“有些課你確實不想上的前提是：第一，確定自己已經掌握老師要講的知識。第二，要學會合理利用時間，而不是浪費在無所事事上。”
吳才智認為，現在任何一所大學都不會只關注學生的專業知識，學生的組織協調能力、對社會的適應能力被看得同樣重要。同時，大學也在教育學生們如何規劃自己的人生，而是否按時上課，就是規劃的一部分。
“有質量的大學生活，更有利于個人成長。”吳才智說。不過，吳才智也強調，并不是所有學生都有能力做出合理規劃，因此，如果你沒有比上課更理性的選擇，那么，最好別輕易選擇逃課。
(編輯:鄭克姍) 
