武斷扼殺只會殺出異形
余女士（廈門某公司高管）：其實學校沒必要反應這么強烈，這個事件反倒是一個警醒：要正視學生的性教育。粗暴的開除解決不了問題。在孩子成長的過程中，如果在性問題上粗暴對待他，將影響他的一生，甚至性取向。粗暴代替不了良好的、心平氣和的教育。越是粗暴，越是說明學校教育不得法不得力。
現在一些大學生不知道怎么去愛異性，反倒是同性戀不少，這與過往教育把愛當做洪水猛獸不無關系。我們給孩子的教育應該是：愛是美好的，應該用真心去愛，有責任感地去愛，而不是不許愛。青春期孩子的愛要去引導而不是扼殺。武斷扼殺是沒有用的，只會殺出異形。
充分利用愛情的正能量
李敏秀（廈門招商地產職員）：回想自己上高中的時候身邊也不乏同學出雙入對。學校老師雖三令五申、百般阻撓，也抑制不住正處愛情萌芽期的少年蠢蠢欲動的心。既然堵不住就得疏，有效引導讓學生樹立正確戀愛觀也不失為人生教育的重要一課。
當眾接吻就被開除，做法有失偏頗。學校對于正處在愛情啟蒙和第二性征發育成熟階段的高中學生來說，也不能只譴責早戀行為有多不對，而應當正確定位愛情的積極意義。就像前段時間很火的泰國電影《初戀那件小事》告訴我們的——— 愛情的積極意義，是為了更靠近一個人而努力提升自己。
多出幾對像當年我們高中的女北大男清華的學生情侶們，既讓學生充分利用了愛情的正能量，又讓學校免于受到因學生戀愛問題導致校風變差成績下滑的詬病，一舉兩得，豈不快哉？
觀點 接吻就開除是教育缺失
王中偉（集美中學高級教師）：兩個高中生，接吻就被開除，這背后反映了教育的四個缺失。
一、教育責任的缺失：直接開除了事，這是一種懶政行為，是一種變相的不作為，是一種逃避責任的做法。教書育人，是學校義不容辭的責任和義務，園丁的工作本來就是修剪長歪了的樹杈。直接開除，學校省事省力，卻沒想到被開除的學生是不是被毀了未來的前途和希望。
二、教育藝術的缺失：教育是一門藝術，要講究科學方法。學校想用“殺雞儆猴”的方法，犧牲兩個花季少年的前途給其他學生以警醒，實在是過于簡單和粗暴，反映了學校德育工作的無能。教人要“澆心”，批評和處罰都有藝術，要用愛的甘露“澆”到學生心里，使學生刻骨銘心地知道什么是該做的，什么是不該做的。關于早戀，既然不可避免，就不能粗暴壓制，要像大禹治水一樣疏導。
三、教育內容的缺失：在應試教育的大環境下，學校與家庭只關心分數，不關心學生的心理健康，不關注學生的情緒和情感，青春期性教育更是被考試擠到爪哇國去了。前一段時間出現的少年恥于青春期的性沖動而揮刀自宮事件并沒有給學校以多少警醒，學校忘記了學生是有血有肉有豐富情感的活人。學生的心理健康教育和青春期性教育比分數更重要，這是影響學生一生幸福的事情。
四、教育愛與包容的缺失：教育是允許學生犯錯誤的，教育本身就是愛和包容。父母不論孩子犯多大的錯誤都會包容，也會一如既往地愛孩子。我們經常說“一切為了孩子，為了孩子的一切”，那就不應該以冰冷的制度為借口開除孩子，何況當初這個制度的建立就值得商榷。
當然，兩個高中生的行為也帶來不良的影響，在公共場合尤其是學校這樣的教育場所做和他們的年齡、身份不符的事情，是很出位和不雅的，必須給予批評和教育，但不宜一刀切開除。
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(編輯:鄭克姍) 
