教育部昨天公布新版《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，“正確認識自我”成為各個年齡段中小學(xué)生首要的心理健康教育內(nèi)容。《綱要》同時要求，每所中小學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》實施了十年之后，教育部今年對其進行了修訂。與十年前的版本相比，新版《綱要》的總目標發(fā)生了變化。首次提出“促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)”。同時，《綱要》提出的教育任務(wù)也從十年前版本的“四有新人”——“有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”，變?yōu)椤芭囵B(yǎng)身心健康、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。
■認識自我成為
首要心理健康教育內(nèi)容
記者發(fā)現(xiàn)，新版《綱要》對于學(xué)生年齡段劃分更為細致，小學(xué)中、高年級不再合并制定教育內(nèi)容。同時，教育內(nèi)容進行了很大程度的豐富，“認識自我”成為各個年齡段學(xué)生的首要心理健康教育內(nèi)容。
對于初中年級學(xué)生的青春期心理，改變了舊版《綱要》提出的“學(xué)會克服青春期的煩惱”的提法，而首次提出要培養(yǎng)其認識青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度，同時還要培養(yǎng)初中生的職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標。而在高中階段，提出要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并知道友誼和愛情的界限。
■開展心理輔導(dǎo)
禁用損害學(xué)生心理健康的儀器
《綱要》指出，面向中小學(xué)生開展的心理專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育。
同時，開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進行，嚴格遵循保密原則，保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。
■每所中小學(xué)
至少配一名心理教師
對于中小學(xué)心理教育的師資配備，《綱要》要求各地各校要制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。地方教育行政部門要健全中小學(xué)心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評價標準，落實心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘工作。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
教育部將組織專家制訂教師培訓(xùn)課程標準，分期分批對中小學(xué)心理健康教育教研員和骨干教師進行國家級培訓(xùn)。各省級教育行政部門要將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，分期分批對區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進行輪訓(xùn)。
教育部要求，各級教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計劃。各種有關(guān)心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據(jù)本指導(dǎo)綱要的統(tǒng)一要求進行。自明年春季開學(xué)起，凡進入中小學(xué)的心理健康教育材料必須經(jīng)省級以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。
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(編輯:鄭克姍) 
