“天蝎座:思想深刻,眼光敏銳,個性深沉而意志力強硬,冷靜孤僻而又喜歡孤芳自賞。這一星座的人對互不相同的和互不相融的事物有特殊的興趣,喜歡探究性的課堂知識。”日前,揚州大學生物科學與技術學院百奧周末論壇的課堂上,出現了關于星座的介紹,前來聽課的學生,清一色都是天蝎座。記者了解到,這是該學院新推出的“十二星座教學”,這一舉措,開心了學生,卻難住了老師。

　　90后的學生很喜歡

　　“十二星座教學課堂的老師主要向學院大一大二的學生授課,我們按照網上流行的分配方式將學生分為十二個星座。并根據流行的星座性格特點介紹和對該星座同學的問卷反饋,總結出一套比較適合該星座學生的課堂講座內容和講座方式,為不同星座學生量身定制講座,每次講座全部由同一星座的同學參加。比如針對天蝎座的學生思想深刻,眼光敏銳的特點,組織一場有關生物科學領域十大未解之謎的講座;針對金牛座學生沉穩認真的性格特點,組織了一場有關基因工程實驗操作的課堂講解。”該院十二星座教學法負責人、科技創新協會會長許水余說。

　　“真沒想到,和全部都是與自己同一個星座的同學一起上課,心里感覺莫名的高興,不僅課堂感興趣,上課認真聽,還結識了不少好朋友。”該院大一的許雪婷說,“希望這樣的課堂講座一直辦下去,我很喜歡上。”

　　師資有限工作量大

　　“在以往傳統的教育講座中,我們總是按計劃規定某個班級同學某天參加某場教育講座,非常死板,即使我們安排了很好的講座老師很多學生不愿參加,逃課現象屢見不鮮。而今,90后的大學生思想更加開放,更加喜歡流行事物,這就要求我們學生工作者創新教育教學模式,積極尋找到適合新一代90后大學生的全新的教育教學方法,所以我們采納社團干部許水余的建議實施了這個星座教學法。”揚州大學生物科學與技術學院團委副書記楊晶向記者介紹道。

　　不過說起課程的設計,卻讓學院很為難,因為打亂了以往既定的安排,部分課程要根據學生的反饋意見重新制定。一方面,專業方面的講座可以通過學院老師的內部商定,這個比較容易解決,而對于新增加的人文社科類的講座,則必須提前通知相關學院的老師。“師資有限,一些老師都是第一次應邀來授課,他們需要重新準備很多課堂PPT等內容,增加了教師的工作量。”楊晶老師說。其實增加工作量還不是最難的,最難的是不少大學老師都是60后、70后,讓他們來和一群90后講星座知識,在課程適應方面,是個不小的挑戰。

　　記者了解到,為了克服這些困難,揚州大學生物科學與技術學院的許水余同學還自發成立了一個學生小組專門負責星座教學法的全程試行工作,包括收集學生反饋信息、課程選定等。

　　課堂效果收到是關鍵

　　“我們之所以克服重重困難,試行星座教學法,為不同星座學生量身定制講座,是希望大學教育更加適合新一代大學生,這次試驗也許就是一次長期的社團活動,雖然科學性有待探究,但是學生們都很喜歡這樣的活動,他們前來聽講座的積極性較以往大大提高,課堂效果達到了,這才是關鍵。”楊晶老師說。

　　對于星座教學法的創新,不少人給予了肯定,但也有一些長期從事性格研究的專家認為,把12個星座劃分為12種不同的性格存在局限性,把出生日期和性格掛鉤顯然缺乏足夠的科學性,性格和出生日期沒有必然聯系。(通訊員 莊國昌 記者 姜靜)