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　　對于許多生活在城市的孩子來說，暑假意味著夏令營、興趣班、旅游、網(wǎng)絡(luò)游戲的開始；對于許多農(nóng)村留守兒童來說，假期意味著終于可以進(jìn)城探望久別的爸爸媽媽了。

　　許多專家學(xué)者接受海南日報(bào)記者采訪時(shí)呼吁，社會各界要共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體，讓進(jìn)城的農(nóng)村留守兒童感受到更多關(guān)愛。

　　兒童進(jìn)城：

　　距離近了卻不夠親

　　每到暑假，許多生活在農(nóng)村的留守兒童通過各種交通方式被“郵寄”進(jìn)城，與父母短暫團(tuán)聚。然而，對于這些留守兒童而言，進(jìn)城過暑假，既有和父母團(tuán)聚的歡樂，也有親子溝通等方面遇到的問題。

　　三亞市丹州村社區(qū)聚集了大量外來打工人員。記者今天在該社區(qū)一個(gè)住宅小院里看到，9歲的河南籍留守兒童王明德正半躺在椅子上，用媽媽師俊玲的手機(jī)看動畫片《貓和老鼠》。

　　“三亞好玩！人多車多比老家熱鬧，媽媽帶我去逛超市買好吃的，還到海邊游泳！”聽說媽媽下午要帶他去海邊玩，王明德立刻興奮得跳了起來。

　　3年前，父母把王明德送回河南開封農(nóng)村老家上學(xué)后，他就一直渴望著能回到三亞。雖然現(xiàn)在到城里和父母團(tuán)聚了，可王明德還是覺得跟爸爸不夠親，“我過來都快一個(gè)星期了，都是媽媽陪我。爸爸每天忙著干工，沒時(shí)間陪我。”

　　父母無奈：

　　忙工作沒空陪孩子

　　四川籍留守兒童謝方和上周從老家四川來三亞后，每天都在父母的小吃店里幫忙洗碗、拖地、收錢。空閑時(shí)，謝方和就趴在桌子上寫作業(yè)，或是和舅舅一起打牌。盡管三亞城市樂園離小吃店僅有十幾分鐘車程，但忙碌的父母依舊沒時(shí)間帶謝方和去玩。

　　“我們開店做生意的，根本脫不開身陪孩子玩。”謝方和的媽媽秦蘭無奈地說，孩子過來后，有時(shí)晚上會早點(diǎn)關(guān)門帶他去逛逛超市，但白天實(shí)在沒時(shí)間。

　　采訪中，許多留守兒童的父母表示，和暑假與孩子的短暫相聚相比，他們最大的心愿是將孩子留在身邊上學(xué)。但是，由于諸多原因限制，這個(gè)心愿很難完成。

　　“我們希望孩子能留在城里上學(xué)，但城里學(xué)校不好上。”3年前，王明德在三亞某幼兒園畢業(yè)后，師俊玲想讓孩子去附近一所小學(xué)就讀。但由于經(jīng)常搬家，她沒辦法提供租房證明，也無法申請到公辦學(xué)校學(xué)位。而私立學(xué)校學(xué)費(fèi)貴、路程遠(yuǎn)，她也沒辦法早晚接送孩子，最后只好將孩子送回河南老家。

　　“孩子留在老家，最擔(dān)心老人管教不了他，怕他學(xué)壞。”秦蘭告訴記者，她這兩天一直忙著為孩子申請學(xué)位，希望能把孩子留在身邊。

　　問題：

　　留守兒童心理問題引關(guān)注

　　久別重逢的喜悅散去后，“孩子來了沒人管”，“沒時(shí)間陪孩子”成為暑假困擾進(jìn)城務(wù)工家長的問題。

　　據(jù)了解，暑假期間，當(dāng)大批留守兒童從農(nóng)村來到進(jìn)城務(wù)工父母所在的城市，隨之而來的還有留守兒童們的心理問題、居家安全問題、城市融合問題、親子溝通等諸多問題。

　　海南大學(xué)學(xué)生工作處心理健康教育中心副主任竭婧認(rèn)為，留守兒童與父母平常見一面非常不易。當(dāng)暑假來臨，他們到城市與久別的親人相聚，內(nèi)心充滿了喜悅。但是，如果父母因各種條件所限，只能忙于工作，沒有加強(qiáng)與孩子的感情溝通，孩子可能會從喜悅轉(zhuǎn)為失落。許多留守兒童進(jìn)城后很容易產(chǎn)生以下心理問題：因父母工作忙碌無暇照顧他們而產(chǎn)生失落感，自己難以融入陌生的城市而產(chǎn)生距離感，自己內(nèi)心的話語無人傾聽而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

　　此外，由于父母日常工作忙碌，自由活動空間和時(shí)間較多的留守兒童進(jìn)城后面臨著許多安全問題。近年來，留守兒童進(jìn)城后因?yàn)槿狈τ行Ч茏o(hù)，發(fā)生意外事故的新聞也屢見報(bào)端。

　　海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的段會冬博士長期關(guān)注留守兒童問題。他表示，農(nóng)村留守兒童的父母大多是進(jìn)城務(wù)工人員，平時(shí)工作繁忙，沒有太多時(shí)間和孩子進(jìn)行親子互動。許多留守兒童進(jìn)城后并沒有太多場所可去，很多時(shí)候是在城里亂逛瞎跑，存在許多安全隱患。留守兒童進(jìn)城后的安全問題必須引起社會關(guān)注。

　　舉措：

　　讓留守兒童共享城市資源

　　采訪中，海南省許多教育專家和學(xué)者建議，政府部門和社會各界要積極創(chuàng)造條件，為進(jìn)城過暑假的農(nóng)村留守兒童提供針對性服務(wù)，讓外來務(wù)工人員的子女有機(jī)會共享城市資源。

　　省委黨校教授唐鎮(zhèn)樂表示，留守兒童暑假進(jìn)城與父母團(tuán)聚，可以促進(jìn)父母與子女之間的感情融合，進(jìn)一步開闊孩子的視野和見識。但是，除了父母要給予孩子關(guān)愛外，政府部門和社會團(tuán)體也應(yīng)有所作為，可以撥出專門經(jīng)費(fèi)，組織這些特殊群體的孩子們到城市走走看看，到圖書館、博物館、科技館、公園等公共文化場所參觀學(xué)習(xí)，讓這些農(nóng)村孩子感受到城市的關(guān)愛。

　　段會冬認(rèn)為，暑假對于進(jìn)城的農(nóng)村留守兒童來說，不光是一次親人的相聚，更是一個(gè)彌補(bǔ)教育缺失的良機(jī)。家長要轉(zhuǎn)變觀念，不能只靠花錢來滿足孩子的物質(zhì)需求，還要關(guān)心孩子的精神需求。同時(shí)，有關(guān)部門和社會團(tuán)體可以通過農(nóng)村孩子和城市孩子結(jié)對子、開展活動等方式，建立彼此聯(lián)系，彌補(bǔ)各自成長中的不足。

　　“暑假是父母和留守兒童難得的團(tuán)聚時(shí)間。父母應(yīng)多陪陪孩子，多傾聽孩子內(nèi)心的聲音，減少孩子在城市中的孤獨(dú)感和寂寞感。同時(shí)，父母要加強(qiáng)監(jiān)管，做好孩子的安全知識教育。”竭婧說。

　　竭婧認(rèn)為，照顧留守兒童不僅是家長個(gè)人的事情，社會也應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，共同為留守兒童營造一個(gè)健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。相關(guān)部門要充分發(fā)揮媒體的作用，加大宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童更多關(guān)注；公益社會團(tuán)體可以通過組織農(nóng)民工子女暑假班、開辦假期學(xué)校等方式對留守兒童進(jìn)行暑假教育，組織專門針對留守兒童的夏令營和文化場館開放日活動，進(jìn)一步開闊孩子的視野。