陳丹老師在輔導學生編織黎錦。 本報記者 王凱 攝
下午4點，海南省國興中學黎錦班的一臺臺織機前坐滿笑盈盈的學生。據了解，黎錦班已經走過10個年頭。這些年，先后有近千名學生從這里學會了簡單的黎錦織造技藝，也收獲了學習之外的快樂。
趣味教學傳授繁復技藝
每一臺織機有1000?根紡線，每一根紡線又有兩條絲線，要穿好它們可不容易。就只是一條纖細的腰帶，技術嫻熟的織工也要織上近兩個月才能完工。”黎錦班教師陳丹是一位土生土長的黎族姑娘，談起如何讓中學生們接受一項如此繁復的技藝，陳丹有些自豪，“我自有一套辦法。”她站在一臺水平織機前，指著密密排列、層次井然的紡線告訴記者，“我專門做了一個模型，可以簡單明了地演示繞線的原理。”
“另外，這些水平織機、腰織機等紡織設備如今都有了新的書面名稱，但略顯拗口難記。在課堂上，我還是用著黎族口口相傳的簡稱來與學生交流。”陳丹指著正在小心挑線的初一女生梁林苑說：“你看她手中像月牙一樣的‘挑花刀’，我們就直接叫‘小刀’，多好記。”
在織錦中增進同窗情誼
記者留意到，在教室一角，高二學生李瓊珠正坐在竹席上，腳踏著腰織機的底邊橫木，手指翻飛，靈巧熟練地編織一條白底藍紋的腰帶。
“你看，現在這里的花紋還是開口的，等我織好下一步，花紋就合起來了！”李瓊珠的語調上揚，與記者分享她的快樂，“這里有三根經線，我用緯線穿過去，如果我把外面兩根挑起來，它會變成五根線，否則就會合成一根線，很神奇吧？”
記者在黎錦教室里感受到了快樂熱烈的勞動氣氛，有的學生使用的水平織機花面是朝下的，就有人幫她拿著鏡子，反照著花面；有的學生織錦技術還不太熟練，總是甜甜地喚著老師同學前去幫忙；有的黎錦作品篇幅較大，兩個學生就并坐一起，默契配合著，各司其職，忙碌又充實。
“織錦不僅能培養孩子們的手工和耐心，在無形中還促進了孩子們的友誼，讓他們學會合作交流。”陳丹說。
在傳承與創新中收獲快樂
“這只飛翔的小鳥是甘工鳥，黎家人也把它稱作‘吉祥鳥’、‘愛情鳥’，在海南，它的故事家喻戶曉”、“這條蜿蜒的金色圖樣是龍，黎家人把龍當作吉祥和美好的象征”、“這些顏色鮮艷、絢麗多彩的波浪紋是水，黎家人認為水是萬物生長的源泉”……談起黎錦圖案的寓意，陳丹如數家珍。
“學生自己設計圖案會將時尚融入經典，常常創作出令人驚喜的作品。”她指著梁林苑正在編織的作品，只見一雙大手托起火紅的太陽，一對恩愛的甘工鳥盤桓在紅日之上。
“傳統的黎錦中，極少有如此形象的手掌圖案出現，是學生們敢于創新，才有了這樣一幅幅生動活潑的作品。”陳丹動情地說，“這十年，我堅守在這個崗位上，為的是讓近千名學生從我這里成為了黎錦技藝的傳承者，在他們手中，黎錦技藝得到了不斷發展，煥發了勃勃生機。”
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