????條件成熟了嗎？能減少應(yīng)試性嗎？會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？

????針對(duì)“高考改革方案2017年實(shí)施，英語(yǔ)退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部有關(guān)人員表示，目前改革方案仍在制定和完善中。但不可否認(rèn)，高考英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試、一年多考是改革的大方向，客觀上打破了“一考定終身”的格局。

????社會(huì)化考試條件成熟了嗎？改革能讓英語(yǔ)教學(xué)更有效率嗎？

????社會(huì)化考試條件成熟了嗎？

????中共十八屆三中全會(huì)確定“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的目標(biāo)，提出探索“外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考”。一些地方在新近公布的高考改革方案中，已不同程度做出了回應(yīng)，釋放出要對(duì)英語(yǔ)考試“動(dòng)刀”的信號(hào)。

????北京市教育考試院宣布，從2016年起，高考英語(yǔ)分值下調(diào)50分，實(shí)行一年兩次社會(huì)化考試，考察方向更側(cè)重實(shí)用性；江蘇省教育廳廳長(zhǎng)表示，2014年該省高考英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，擇優(yōu)計(jì)入高考總分；山東、寧夏、重慶等省份宣布，2014年高考英語(yǔ)將取消聽(tīng)力，減少選擇題的分值和數(shù)量，增加完形填空與閱讀理解的比重。

????多位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，高考英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，并不等于削弱英語(yǔ)科目或?qū)⒂⒄Z(yǔ)“剔除”高考，核心目的還是在于打破“一考定終身”，讓學(xué)生能有更多的選擇機(jī)會(huì)。

????但英語(yǔ)社會(huì)化考試的條件真的成熟了嗎？21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，真正的社會(huì)化考試，是社會(huì)中介機(jī)構(gòu)組織，由招生學(xué)校自主認(rèn)可，學(xué)生自由選擇參加的考試。

????記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前大多數(shù)省份還沒(méi)有發(fā)展起如美國(guó)SAT這樣的社會(huì)化考試機(jī)構(gòu)，一旦全國(guó)推開(kāi)英語(yǔ)社會(huì)化考試，組織工作有可能“青黃不接”。

????其次，英語(yǔ)社會(huì)化考試是否與評(píng)價(jià)等級(jí)制同時(shí)推行？不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，如果仍然是“分分計(jì)較”，為了追求更高的分?jǐn)?shù)，一年多考恐怕會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

????更重要的是，在集中錄取和單一評(píng)價(jià)的框架下，如果一本院校都提出英語(yǔ)等級(jí)要求為A，那些英語(yǔ)為B的學(xué)生可能就無(wú)緣一本了，而這些學(xué)生以前還可以通過(guò)其他科目把英語(yǔ)分?jǐn)?shù)拉上去。“只有高校自主招生，改變集中錄取，考試評(píng)價(jià)才可能成為社會(huì)化考試。”熊丙奇說(shuō)。

????此外，如何確保社會(huì)化考試的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，也值得教育界充分重視。上海閘北區(qū)某高中校長(zhǎng)說(shuō)，起碼要有一個(gè)經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、證明科學(xué)的考試題庫(kù)，要有同高考其他科目一樣嚴(yán)格的考試組織和安全監(jiān)控機(jī)制，保證考試的公平和權(quán)威。

????高考英語(yǔ)改革能減少英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)試性嗎？

????高考英語(yǔ)改革是否會(huì)削弱學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要性？不少學(xué)校教師對(duì)此存有疑慮。高考改革關(guān)系萬(wàn)千家庭命運(yùn)，方案制度應(yīng)“慎”字當(dāng)頭，堅(jiān)持有利于考試選拔的公平、多樣，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

????“上海教育功臣”、閘北八中校長(zhǎng)劉京海說(shuō)，高考英語(yǔ)改革是手段，最終的落腳點(diǎn)還是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程教學(xué)鮮活起來(lái)。從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的來(lái)看，作為國(guó)際通用語(yǔ)言和交際交流手段，一定程度的英語(yǔ)水平必須掌握，但對(duì)于高深的詞匯、語(yǔ)法或句型，卻不是所有學(xué)生都需要，也不是每所高校、每個(gè)專(zhuān)業(yè)在招生時(shí)都要考察。

????高考英語(yǔ)改革能減少英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)試性，這是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)英語(yǔ)教育更多圍繞著“考試”，偏離了語(yǔ)言文化的本意。“有些高三老師幾乎不用備課，試卷一發(fā)，學(xué)生埋頭做題，老師就可以去休息了。所以高考英語(yǔ)一定要改，這是大家的呼聲。”北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)外語(yǔ)教研組組長(zhǎng)鄭寧華說(shuō)。

????復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師方培君認(rèn)為，高考英語(yǔ)改革對(duì)教師的挑戰(zhàn)是顯而易見(jiàn)的，但究竟會(huì)有多大程度的影響，還要根據(jù)方案，科學(xué)修改教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)之后才知道。“學(xué)校教學(xué)必須順應(yīng)形勢(shì)，英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試后，學(xué)校該重點(diǎn)教什么，如何保證正常的教學(xué)秩序，都需要且行且探。”

????一年多考會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？

????巧口英語(yǔ)創(chuàng)始人(CEO)高培生認(rèn)為，高考英語(yǔ)分值下降，教學(xué)減少英語(yǔ)課時(shí)和強(qiáng)度，這對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)有一定影響。但英語(yǔ)采用社會(huì)化考試、一年多考，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是利好。“家長(zhǎng)和學(xué)生不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一次給自己增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。”

????新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪在今年兩會(huì)期間也曾表示，只要英語(yǔ)分?jǐn)?shù)始終占高考總分的一個(gè)絕對(duì)值，人們還是會(huì)拼命學(xué)習(xí)爭(zhēng)取高分。應(yīng)試需求被放大，培訓(xùn)需求也會(huì)同時(shí)放大。

????另外，焦慮的家長(zhǎng)會(huì)增加向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求幫助的幾率。課上“吃不飽”課外補(bǔ)，已成為中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常態(tài)。不少家長(zhǎng)坦言，參加培訓(xùn)的主要目的是備戰(zhàn)升學(xué)、考試。評(píng)價(jià)錄取制度不變，課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班只會(huì)愈演愈烈。

????方培君認(rèn)為，高考英語(yǔ)改革方案的制定，必須充分考慮到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。“在應(yīng)試教育不變前提下，中國(guó)家長(zhǎng)們?nèi)匀幌Ｍ⒆涌汲鲎詈贸煽?jī)，對(duì)于要多次參加考試的學(xué)生，由于學(xué)校不會(huì)統(tǒng)一安排課程，這些學(xué)生或課下學(xué)習(xí)，或參加輔導(dǎo)班。”

????也有家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在就對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的走向下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，關(guān)鍵還是看高考英語(yǔ)一年多考到底考什么、怎么考，還要根據(jù)考試成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)錄取中的重要性而定。“之前給孩子上培訓(xùn)班，主要是希望他將來(lái)在工作生活中有更充分的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。高考英語(yǔ)改革后，如果課堂教學(xué)能滿(mǎn)足學(xué)生需要，滿(mǎn)足高校招生錄取的要求，那就沒(méi)有必要再學(xué)。除非是孩子自己喜歡，或者以后有就業(yè)、出國(guó)方面的考慮。”滬上學(xué)生家長(zhǎng)譚美齡說(shuō)。

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