對于大多數家庭來說，與孩子相處時間集中在每天的晚上，而家長在晚上對孩子的教育主題，大多集中在孩子的家庭作業上。讓孩子不需要家長關注就自覺、快速而且認真地完成家庭作業，是每個家長的心愿?，F實中，孩子在寫作業時表現出來的磨蹭、拖拉、不認真卻讓家長們傷透了腦筋：因為家庭作業的問題，許多家庭失卻了應有的歡樂；因為家庭作業的問題，許多家長與孩子戰爭不斷；因為家庭作業的問題，孩子對晚上的時間充滿了無奈與厭煩。本文是一位老師家長多年實戰的經驗，值得為孩子寫作業慢而頭痛的父母參考。

　　一、條理性差——學習無方法

　　有的孩子寫作業時不知道有什么作業，對各科作業的先后順序不懂得合理安排，寫作業時文具準備不齊全，用的時候才慌慌忙忙去找。。。。。。這樣不能合理規劃，寫作業當然慢了！其實如果仔細觀察這類孩子，就會發現：他們在生活中也是這樣，丟三落四，不懂得安排和規劃。孩子會這樣，責任完全在父母。其實孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對于幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八槽的，還不如幫孩子做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，時間一長，孩子養成了依賴的習慣，惰性越來越強。孩子一但養成這種習慣，不管是在生活中還是在學習中，不管是自己能不能做的事都會習慣性的依賴他人。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔一些事情，孩子就不會獨立起來，調理性就會很差。

　　二、追求完美——橡皮綜合癥

　　有些孩子的寫作業慢，卻是父母們無形中訓練出來的，許多父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一點小問題，父母也極力放大。比如做作業：哪怕有一丁點兒不好的地方，父母都要嚴格要求，要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。

　　三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難

　　這種孩子是因為學習基礎差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以，一讓他做作業，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

　　還有的孩子，只想玩不想學習，對于作業能湊合就湊合，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭問題，而是怎么輔導孩子，讓孩子學習好起來，能跟上；怎么讓孩子感受到學習的樂趣的問題。解決了孩子知識上的缺陷和學習興趣問題，作業速度自然快了。

　　四、被逼無奈——故意磨蹭

　　這是一種主觀的磨蹭。很多孩子屬于這種類型。怎么被逼無奈？是誰逼的呢？當然是爸爸媽媽！現在的家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學校的家庭作業后再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業”。孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：快點寫作業？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽布置的作業，寫完媽媽布置的作業，爸爸的作業又來了，總之，就是沒有玩的時間，還不如慢點寫呢！”

　　父母沒想到吧？沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業”。孩子作業實際按時按質完成了，剩下的時間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會開始有意識地慢。

　　五、時間觀念差——不會管理時間

　　這種情況存在得最多,可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什么時間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監督完成情況。當然，對于年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學。如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人?？墒牵F在很多家長總是習慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業了，”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，孩子當然不用自己操心去怎么安排時間了，也就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間。我想明智的家長一定會做出聰明的選擇。

　　六、注意力不集中——無關動作多

　　這種情況在小學低年級的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力堅持時間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當然作業就拖拖拉拉了。因此，家長可以讓這樣的孩子分段寫作業。就是放學回家后，問問孩子總共有多少作業，以20分鐘為一段，做20分鐘作業后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業。

　　七、協調性差——感統失調

　　影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數家長視孩子為掌上明珠，存在過分保護的問題，兒童應有的摸、爬、滾、跳等行為，在發育的自然歷程中被人為整壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現協調性、平衡感差；該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

　　有些孩子思維和手不能同步進行，雖然思維比較快，但是表達和寫得比較慢。如果仔細觀察會發現，這樣的孩子普遍不太善于交流，比較內向，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長必須注意平時多和孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和寫作能力。

　　有的孩子手眼不協調，經常會寫字出線、出格，還會出錯。由于不協調，所以，寫作業就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢地就會很討厭甚至恐懼寫作業。所以，遇到這種孩子，老師和家長要互相配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味的埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。

　　孩子寫作業慢的原因有很多種，有的是因為學習態度問題，有的是因為學習能力問題，有的是時間觀念不強，有的是注意力不集中。

　　協調性差卻是生理方面的原因，如果不細心觀察的話，還會以為孩子的學習態度問題，實在太冤枉孩子了。這樣的孩子，需要專門做一些感統訓練！孩子是否有感統失調，細心的家長只要有心，是能發現的。如果發現孩子確實不是因為態度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫院去檢查一下，看看感統是否失調。如果確實有，只要堅持做一段時間感統訓練，孩子就會有所好轉。