秀英區(qū)學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行防震疏散演習(xí)。

豐富多彩的課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

秀英區(qū)教學(xué)規(guī)范管理年現(xiàn)場會。

秀英區(qū)召開2016年師德師風(fēng)建設(shè)工作部署會。

隨堂聽課，進(jìn)行課堂診斷，從側(cè)面了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

　　如何實現(xiàn)學(xué)校又快又好發(fā)展，辦好人民滿意的教育？近年來，秀英區(qū)委區(qū)政府高度重視教育工作，各學(xué)校在區(qū)教育局的要求和指導(dǎo)下，加強學(xué)校規(guī)范管理工作，從學(xué)校安全管理、教師隊伍管理、教學(xué)規(guī)范管理等方面著手，不斷完善和推進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理，實現(xiàn)辦好人民滿意教育的目標(biāo)。

　　記者?杜潤濤?文/圖

　　安全為先?營造平安和諧校園

　　秀英區(qū)一直把學(xué)校安全管理放在首位，通過規(guī)范學(xué)校安全管理，構(gòu)建學(xué)校安全工作責(zé)任體系，使師生、家長安全防范意識與能力得到進(jìn)一步提升，健全完善的安全網(wǎng)絡(luò)體系為全區(qū)學(xué)校工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　一直以來，秀英區(qū)教育局堅持每季度定期召開安全工作例會，根據(jù)安全工作形勢及時召開安全形勢分析會。學(xué)校每季度至少召開一次安全形勢分析會，實實在在分析形勢，落實對策。參照《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等文件及校園日常安全工作行事歷，詳細(xì)制訂“每天一分鐘，每周一集中，每月一主題”安全教育制度，安全教育做到制度化、經(jīng)常化。區(qū)教育局研究制定了《海口市秀英區(qū)教育局學(xué)校安全考核辦法（試行）》、印發(fā)了《加強校車安全管理的工作方案》、下發(fā)了《秀英區(qū)教育局重大事項報告制度》、《秀英區(qū)教育局中小學(xué)校（幼兒園）突發(fā)公共安全事件總體應(yīng)急預(yù)案》等，推動了學(xué)校安全工作的規(guī)范化管理，初步建立起一套較為規(guī)范的學(xué)校安全工作管理體系。同時，各校按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律、法規(guī)的要求，進(jìn)行了系統(tǒng)整理，建立健全了安全管理制度。各學(xué)校參照教育局提供的《學(xué)校安全檢查項目》，制訂學(xué)校安全檢查項目，制訂排查治理制度，定期組織檢查，及時消除安全隱患。此外，秀英區(qū)各學(xué)校充分發(fā)揮安全教育主題班會、中小學(xué)安全教育日、學(xué)校安全教育月等主題活動的作用，開展以“交通（包括水上交通）、消防、禁毒”等為主題的演講、繪畫、征文等競賽活動，邀請交通、消防、法制等專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行專題安全講座，開展了“防震、防火、救護”等安全逃生自救演習(xí)，學(xué)校安全教育和師生的防范能力進(jìn)一步提升。

　　在學(xué)校安全工作日益規(guī)范的基礎(chǔ)上，秀英區(qū)教育局充分將學(xué)校安全工作進(jìn)行梳理，進(jìn)一步明確了齊抓共管的安全工作格局。各學(xué)校建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照教育局制訂的“學(xué)校安全責(zé)任分解表”，進(jìn)一步細(xì)化分解安全工作職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書，形成責(zé)任體系。

　　同時，全區(qū)通過學(xué)校自查、教育局聯(lián)系學(xué)校干部“一校一人”拉網(wǎng)式排查、有關(guān)職能部門專項檢查，全面排查學(xué)校及周邊存在的安全隱患，能整改的立即整改到位，不能整改的進(jìn)行匯總分類，報送當(dāng)?shù)攸h委政府或有關(guān)職能部門幫助解決。會同交警、交通等有關(guān)部門，對學(xué)校安全設(shè)施及門口道路交通標(biāo)志標(biāo)識進(jìn)行排查和整改；聯(lián)合公安、消防、教育、食藥監(jiān)等多家單位，開展幼兒園集中整治聯(lián)合執(zhí)法，對安全隱患較大的一批幼兒園進(jìn)行了專項檢查，取締了一批安全隱患大、無法整改的幼兒園。同時，定期對道路交通、校車管理、食品衛(wèi)生、消防等方面存在的安全隱患開展了排查，并聯(lián)合派出所、城管、綜治辦、食藥監(jiān)等部門對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，校園及周邊安全隱患得到有效緩解。

　　安全無小事，責(zé)任大于天。一系列措施有效提升了學(xué)校師生及學(xué)生家長的安全防范意識，切實提升了學(xué)校師生安全防范能力。

　　以生為本、以師為基?加強師德師風(fēng)建設(shè)促發(fā)展

　　一直以來，秀英區(qū)深入貫徹落實省教育廳《海南省中小學(xué)教師師德建設(shè)活動指導(dǎo)方案》，高度重視師德建設(shè)工作，以提升教師職業(yè)道德水平、建設(shè)人民滿意的教師隊伍為目標(biāo)，以開展師德師風(fēng)集中整治、師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月和“萬名教師訪萬家”家訪等三大活動為重點，統(tǒng)一部署，廣泛動員，積極組織，扎實開展，師德建設(shè)取得良好成效。

　　如何從根本上提升師德師風(fēng)？秀英區(qū)著重從思想政治素質(zhì)、管理制度、工作作風(fēng)、從教行為等方面著手，通過將集中學(xué)習(xí)與個體自學(xué)、學(xué)理論與在實踐中學(xué)、學(xué)與自我反思、找問題與抓整改等結(jié)合起來，從思想上提升教師的師德師風(fēng)意識。全區(qū)積極探索并落實了包括師德常規(guī)管理、師德監(jiān)督、師德經(jīng)費保障等機制，使教師行為有了導(dǎo)向，部署工作有了依據(jù)，監(jiān)督管理有了抓手，加快了師德建設(shè)工作的制度化。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)校同步健全領(lǐng)導(dǎo)機制、工作責(zé)任制和學(xué)習(xí)、考勤、坐班等制度，提高了廣大教師履行師德規(guī)范的自覺性。同時，全區(qū)還加強對教師的常規(guī)管理，要求教師在上班期間儀表端莊，愛崗敬業(yè)，為人師表，堅持考勤登記和集體坐班，通過組織教職工學(xué)習(xí)、開展系列活動和嚴(yán)肅查處，全區(qū)廣大教職工教書育人的責(zé)任感和使命感得到了增強，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生、教育亂收費、亂辦班、亂發(fā)資料等方面的問題得到了有效的遏制，有效提升了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，使全區(qū)教師從教行為更加規(guī)范。

　　全區(qū)在“修德、揚德、促德、行德”上下功夫，使師德內(nèi)化于心外化于行。全區(qū)各校認(rèn)真組織開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步增強了教師樹立良好師德師風(fēng)的自覺性。通過舉辦專題講座，舉辦講、頌、行活動，開展學(xué)習(xí)宣傳身邊優(yōu)秀教師活動，掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)的熱潮，進(jìn)一步提升教師師德師風(fēng)境界。此外，在全區(qū)教育系統(tǒng)啟動“百名干部走基層、萬名教師訪萬家”活動中，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)干部帶著問題走訪基層學(xué)校師生，全體教職工開展家訪活動，走進(jìn)每一名學(xué)生家庭，重點走訪學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生和留守兒童、流動兒童等，做到“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”，整個活動取得了實實在在的成效。

　　在全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)過程中，先進(jìn)典型層出不窮。如：石山中心小學(xué)陳孝勸老師幾十年如一日，長期擔(dān)任班主任，在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一棵幼苗茁壯地成長。長德學(xué)校吳栩老師遭遇車禍，左腿粉碎性骨折，在仍需借助拐杖行走的情況下，她心系學(xué)生，主動要求返校工作。海南職工秀英子弟學(xué)校校長莫裕雄加入中國海口市紅十字會，為災(zāi)區(qū)捐款、捐物，為貧困山區(qū)孩子捐書、送學(xué)習(xí)用品，用自己的實際行動，帶動社會上的愛心行動。

　　加強教學(xué)規(guī)范管理?提升教學(xué)質(zhì)量

　　為了提升全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，秀英區(qū)結(jié)合本區(qū)實際，扎實開展自查自糾工作，針對自身管理中存在的突出問題，分析原因，深入開展教學(xué)規(guī)范管理年活動，積極推進(jìn)學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、精細(xì)化，提高學(xué)校依規(guī)治校、依規(guī)治教的能力。全區(qū)以義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為契機扎實開展教研活動。通過健全工作制度、送訓(xùn)送教、區(qū)域教研、校長沙龍等多種活動，切實提高全區(qū)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)能力，提高學(xué)校的管理和教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)秀英區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　在教學(xué)管理規(guī)范化實施過程中，秀英區(qū)通過課程設(shè)置規(guī)范，按課程計劃開齊課程、開足課時，嚴(yán)格實行省市規(guī)定的作息時間，合理安排地方課程和校本課程；按時制定教學(xué)教研工作計劃，建立健全常規(guī)管理制度，計劃、制度涵蓋教學(xué)常規(guī)、校本教研、課題研究等，將教學(xué)常規(guī)管理納入量化考核積分，與績效工資掛鉤。做到計劃落實有方案，制度執(zhí)行有記載，活動過程有圖片，活動結(jié)束有小結(jié)；認(rèn)真組織教學(xué)常規(guī)檢查，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，定期檢查，切實做到了教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化。

　　秀英區(qū)細(xì)化教學(xué)過程，要求每一名教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真開展集體備課，使大多數(shù)教師能從網(wǎng)上下載教學(xué)資源，修改或自制課件，在教學(xué)中使用課件，新授課基本上都有課件支撐；各校非常重視高效課堂創(chuàng)建工作，建設(shè)有自己的方案和模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念；作業(yè)布置符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本要求，次數(shù)適量，分量適中，形式多樣，批改及時；培優(yōu)輔差計劃具體，輔補形式多樣（集體、個別、培優(yōu)和輔差），輔補記錄有具體內(nèi)容，有方法措施。

　　此外，全區(qū)通過教研活動管理常態(tài)化引導(dǎo)和督促廣大教師參與教研工作，有效促進(jìn)了校本研修工作的常態(tài)開展。全區(qū)各學(xué)校教研活動做到有組織、有制度、有計劃、組織有序、形式多樣。如永興中學(xué)每年舉辦的“教學(xué)開放周暨‘有效教學(xué)’擂臺賽”和“青年教師教育教學(xué)能力大賽”；高度重視課題研究工作，教師參與積極性較高，如：海口市第三十三小學(xué)的市級規(guī)劃課題《小學(xué)高年級“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略的研究》；校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課指導(dǎo)，教師之間主動聽課，規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，聽課記錄認(rèn)真詳細(xì)，有環(huán)節(jié)有內(nèi)容，能結(jié)合課堂教學(xué)實際進(jìn)行評價，真正起到相互學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)作用；各學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)研修活動，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。采用“請進(jìn)來、走出去”、借助外力指導(dǎo)和幫扶等方式提升研訓(xùn)的實效性等來加強隊伍參與研訓(xùn)管理，提高研訓(xùn)實效性。

　　教育事業(yè)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，秀英區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在看到教育取得成績的同時，也應(yīng)當(dāng)看到仍存在一些不足。下一步，全區(qū)將進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理辦法，明確職責(zé)，嚴(yán)格要求，確保教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化；以召開規(guī)范管理現(xiàn)場交流會為契機，交流經(jīng)驗和做法，推廣典型；繼續(xù)抓好校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽評課，參與教研活動的專項檢查工作；加強培訓(xùn)，提高師資隊伍整體素質(zhì)，增強常規(guī)工作的執(zhí)行力，穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)辦好人民滿意的教育。

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