近段時間以來，一些商業機構對學前教育領域的投資熱情空前高漲。我國一家學前教育機構赴美上市，開盤即漲40%，更加大了市場的想象空間。

　　資本對學前教育領域的關注，有其商業邏輯。然而事涉教育，也令人有所擔憂：如果僅以盈利為目的，學前教育或因利害義，有違孩子健康成長之道。

　　嬰幼兒期是一生接受教育的關鍵時期，學前教育應該選拔最優秀的教師，配備較為優質的硬件條件。然而，目前國內相當比例的幼兒教師學歷、能力等都難稱優秀。近年來，各級政府都在加快公辦幼兒園建設步伐，但短期內公辦幼兒園供不應求的格局仍難改變。同時，隨著全面二孩政策的放開，80后、90后父母對早期教育的重視程度逐年提高。

　　在這種背景下，優質的學前教育成為稀缺資源，具有“穩定現金流”的早教市場受資本追捧，也屬常態。有人預估，學前教育市場規模在千億級。

　　不過，商業指標或許可以衡量許多領域的發展成就，但恰恰不適用于教育，尤其是學前教育。因此，不宜放任商業力量野蠻生長。

　　如何向家長證明所提供的教育是“優質”的，從而吸引生源?目前，民辦幼兒園多用機械填鴨方式，讓孩子學到更多“知識”。這種做法以犧牲孩子心理健康為前提，屢受批評卻屢禁不止。究其原因，成績是顯性指數，而心理健康是隱性指數。在目前教育評價體系尚不完善的情況下，不了解、不尊重教育規律者，都容易做出功利的判斷。

　　在許多國家，超前教育都是被禁止的。歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進基本法里，禁止家長在幼兒園的教學之外給孩子補課。

　　雖然我國學前教育并沒有升學率的要求，也沒有任何知識學習型指標，但相當一部分家長都有“恨不得把小學的知識全部在幼兒園里教完”的“搶跑”心態。“別讓孩子輸在起跑線上”，這是精明的商家發明出來的一句廣告語，現實中卻左右了無數家長。

　　要從根本解決學前教育的過度商業化問題，還需政府加大投入，以保證學前教育向公益普惠性方向發展。（余靖靜）

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