孩子們期盼的寒假生活已經(jīng)開啟,然而，并非每個孩子都能如愿卸下書包，過個輕松的假期，因為隨著寒假的到來，他們的生活將被各類培訓(xùn)班擠占，成了緊湊的“第三學(xué)期”。

　　有的家長認(rèn)為孩子的自制力差，在家也是看電視、上網(wǎng)，與其把時間浪費在沒用的事上，不如利用寒假時間查缺補漏，把落下的課程補上；有的家長則想讓孩子全面發(fā)展，給孩子報興趣班，培養(yǎng)一技之長；有的家長則是出于攀比心理，看到別人家的孩子上培訓(xùn)班，生怕自己的孩子落于人后，便也讓自己的孩子參加培訓(xùn)。

　　寒假報班本來無可厚非，選擇孩子感興趣的培訓(xùn)班，既可以充實孩子的假期生活，又能增長見識。但是當(dāng)多個培訓(xùn)班一擁而上擠滿整個假期時，讓本應(yīng)卸下沉重書包，利用假期盡情玩樂的孩子又走進了另一個課堂。其實寒假并非只有上培訓(xùn)班這一種選擇，家長可以多抽些時間陪孩子參加一些有意義的親子活動，通過豐富多彩的活動培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、自主能力，這遠比上培訓(xùn)班收獲更多。

　　高質(zhì)量的陪伴是最有效的教育。許多家長在孩子的教育上付出很多心血，但是“多”并不意味著有效果，家長高質(zhì)量的陪伴才是最重要的。平時因為沉重的課業(yè)負擔(dān)，孩子很少有時間與自己的父母交流，因此家長更應(yīng)該趁著寒假用心陪伴孩子，多與孩子交流。在孩子價值觀還沒有成型的時候引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，同時傾聽他們的心聲，了解他們的需求，不要在陪伴孩子的時候自顧自地玩手機，否則這樣的陪伴將事倍功半。陪伴能讓孩子感受到來自父母的愛，增加安全感，從而形成穩(wěn)定、積極的心態(tài)，這樣對孩子的成長更有利。

　　培養(yǎng)孩子多方面的能力。教育并不局限于書本，因為孩子的成長不單需要課本上的知識，還需要培養(yǎng)其他方面的能力。利用假期參與社會實踐活動，可以提高他們的交際能力，讓他們敞開心扉，讓寒假過得有意義。此外，還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如果孩子只是一味地學(xué)習(xí)，其他的一概不管，則容易導(dǎo)致自力差、責(zé)任心不強。寒假期間可以讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)，這有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和形成重視家庭的觀念。通過親身實踐所獲得的經(jīng)驗和培養(yǎng)出的良好習(xí)慣是在培訓(xùn)班里學(xué)不到的。

　　希望家長們能制定有益于孩子身心成長的寒假計劃，不要過分依賴培訓(xùn)班，還孩子們一個快樂充實的寒假，不讓快樂假期成奢望。（林雁翎）