教育成本能不能低些、再低些
“如果子女聽話，能夠讀，成績好，賣豬賣牛也好，還是打工賣力也好，都要想方設法把錢湊齊。”采訪中，現在重慶渝中區打工的尹蘭說。她18歲的女兒去年考上了重慶師范大學數學專業，每年學費5000多元，加上公寓住宿、教材等費用，每年僅硬性支出就要6000余元，而這個丘陵地區的普通農村家庭，年農業收入不足2000元。丈夫是個鄉村牙醫，逢趕場時有點小生意，每月能有200元收入維持日常開支。“娃娃學費全靠我打工的收入。年齡大了，去年就算改小到35歲還是沒找到工作。今年在親戚幫助下，才找了個保潔的活路，加上收廢品零星有點錢，每月500元一點不敢動，全存起來才能勉強湊夠?！?/p>
重慶市社科院王秀木教授認為，高等教育代表社會先進科技水平?，F代化的教學方式、手段和裝備必不可少，再加上所消耗的人力、物力、財力，都會使高等教育成本呈遞增的趨勢。一方面高校教育成本合理遞增，但也有高校追求收入的最大化、聲望的最大化和成本的最大化，這種現象被稱為高等教育的“成本病”。
在采訪中，許多大學生告訴記者，希望學校在收取學費等費用時能不能少收取一些。教育成本能不能低些、再低些，減輕家庭供大學生的經濟負擔，這樣能在一定程度上遏制近幾年在農村流行的“讀書無用論”，讓寒門學子通過知識改變命運之路更寬一些，更好走一點。
就教育成本問題，記者電話采訪了全國學生資助管理中心。一位負責人告訴記者，為了了解高等教育成本分擔的主體之一即學生對這一問題的態度傾向。該中心在部分高校進行了調查，設計了“你對當前收費的看法”一題。在調查的學生中，85%的學生認為高校收取一定的學費是應該的，學費的收取有利于提高大學的教育質量，維護教育的公正性。但對于目前的學費標準，91%的同學認為目前高校收費太高。有8%的同學認為收費合理，認為收費偏低的只有1%。
據這位人士介紹，我國自1999年以來建立和推行以“獎、助、貸、勤、補”為主的多元化的學生資助體系，試圖在高等教育的效率和公平之間尋求平衡。為了保證低收入家庭子女的受教育權尤其是接受高等教育的權利，國家發出了“決不讓一個貧困子弟不能上學”的號召，并為此頒布了有關制度和辦法。雖然已有一定的成效，但離公平的理想和現實的需求仍有很大差距。隨著高等教育的發展，這種資助模式日益顯示出不足之處。他認為，我國應盡快改變目前以助學金等無償資助為主的資助方式，建立以助學貸款為主的混合資助方式。
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(編輯:童言) 
