編者按　　　導(dǎo)學(xué)案是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖。

　　經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)成為高效課堂的重要組成部分，并在全國(guó)各地推廣使用，有相當(dāng)一部分學(xué)校把使用導(dǎo)學(xué)案的情況，作為考核老師的主要內(nèi)容。而導(dǎo)學(xué)案最初的星星之火苗頭，起源于2004年學(xué)科網(wǎng)；十年的時(shí)間，借助海南省農(nóng)墾中學(xué)陳良興老師的一手推動(dòng)，導(dǎo)學(xué)案已發(fā)展為燎原之勢(shì)，為中國(guó)教育改革書寫上濃重的一筆。

導(dǎo)學(xué)案起源與推廣? 發(fā)起于學(xué)科網(wǎng)

　　初步探究導(dǎo)學(xué)案的起源與推廣，據(jù)陳良興老師回憶：“查閱早期創(chuàng)辦的多家教育網(wǎng)站，根據(jù)資料記載，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)科網(wǎng)首創(chuàng)并逐步向全國(guó)推廣的。”

　　2004年春，為了讓全國(guó)廣大教師盡快適應(yīng)新課改的形勢(shì)需要，用全新的教學(xué)手段在課堂上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)科網(wǎng)高層決策者、創(chuàng)始人陳學(xué)藝，站在中國(guó)教育改革的最前沿，秉承對(duì)國(guó)內(nèi)教育事業(yè)做些實(shí)際改革和創(chuàng)新的強(qiáng)烈信念，首創(chuàng)導(dǎo)學(xué)案項(xiàng)目，并決定向全國(guó)推廣。而推廣該項(xiàng)目需要一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)又要有一顆對(duì)教育事業(yè)火熱的心的人來協(xié)助；于是，陳學(xué)藝決定在學(xué)科網(wǎng)各科站長(zhǎng)中挑選。經(jīng)過一段時(shí)間考察，陳學(xué)藝找到了合適人選——海南省農(nóng)墾中學(xué)化學(xué)老師陳良興。

　　陳學(xué)藝 學(xué)科網(wǎng)創(chuàng)始人 瑞士聯(lián)邦理工博士

　　陳良興老師擔(dān)任化學(xué)教學(xué)多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他愉快地接下了這個(gè)重任，并及時(shí)向海南省農(nóng)墾中學(xué)校長(zhǎng)王偉明，以及時(shí)任海南省培訓(xùn)院副院長(zhǎng)的龍官吾匯報(bào)，獲得了兩位關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)的支持。于是，初定名稱為《師生互動(dòng)同步教學(xué)與練習(xí)》的教材誕生了。

　　2004年7月，海南省農(nóng)墾中學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，撥了5萬元巨款，印刷了人教版化學(xué)九年級(jí)上下冊(cè)、高一必修1《師生互動(dòng)同步教學(xué)與練習(xí)》，供海南省農(nóng)墾中學(xué)九年級(jí)和高一同學(xué)使用。

　　2004年8月及2005年8月，龍官吾副院長(zhǎng)要求陳良興老師在海南省基礎(chǔ)教育新課程崗前培訓(xùn)班上專門介紹，并親自布置，要求用此方式來指導(dǎo)海南省的化學(xué)教學(xué)。

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