“禁教唐詩(shī)”管得有點(diǎn)寬

　　唐詩(shī)何辜?算術(shù)何罪?怎可人為地讓這兩種內(nèi)容與幼兒絕緣?依筆者看，倘若這個(gè)所謂“標(biāo)準(zhǔn)”真能出臺(tái)實(shí)施，則至少兩個(gè)成語(yǔ)的解釋有了典型的引例：一是“頭痛醫(yī)腳”;二是“因噎廢食”。

　　幼兒教育之關(guān)鍵，不在教什么，而在怎么教。如果孩子感興趣，學(xué)得通，即便教微積分也沒(méi)什么關(guān)系;而如果孩子沒(méi)興趣，接受有困難，即便是簡(jiǎn)單的游戲也沒(méi)什么必要。進(jìn)一步說(shuō)，由于經(jīng)驗(yàn)的原因，孩子們并不知道世界有多么大，食物有多少種，同樣也不知道文化知識(shí)技能等都有哪些;而由于先天的原因，每個(gè)人所感興趣的事物和所能發(fā)展的能力，也不盡相同。比如，有的孩子對(duì)棋類一見傾心，而有的卻一看就困;有的孩子對(duì)音樂(lè)一聽就手舞足蹈，有的可能無(wú)動(dòng)于衷，這就是先天的區(qū)別。基于此，教幼兒，最關(guān)鍵是廣泛涉獵，讓其對(duì)各種事物多些接觸，盡早發(fā)現(xiàn)其潛質(zhì)和興趣所在，以便將來(lái)更好地因材施教，幫助成長(zhǎng)。

　　以此而論，當(dāng)下幼兒教育之弊端，不在于其教了唐詩(shī)宋詞和算術(shù)等“小學(xué)化”內(nèi)容，而在于有些幼兒園將幼兒園辦成了“小學(xué)低年級(jí)”，以唐詩(shī)宋詞和算術(shù)等內(nèi)容擠占了孩子的游戲時(shí)間，違背了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。這些內(nèi)容換個(gè)方式教的話，是完全可以做到不那么“小學(xué)化”的。從根本上說(shuō)，“禁教唐詩(shī)”這類做法，是典型的“頭痛醫(yī)腳”。

　　從另一個(gè)角度看，誦讀唐詩(shī)宋詞，本身算不上是知識(shí)教育，而是語(yǔ)感培養(yǎng)的方式和口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也是一種美育;而算術(shù)，是一種良好的智力啟迪方式，也是一種生活技能的初步培養(yǎng)。當(dāng)然，可能有的孩子對(duì)這些并不喜歡，不喜歡也無(wú)妨，對(duì)不喜歡這些的孩子不去強(qiáng)迫就是了，給其所喜歡的內(nèi)容就是了。無(wú)論如何，為了預(yù)防幼兒園“小學(xué)化”便一刀切全面禁教這些內(nèi)容，也可謂“因噎廢食”的典型之一種。(青年時(shí)報(bào))