第二句話叫做感情留人。蔡曉東希望的局面是，在學校里教師們人人心情舒暢，人人愉快地工作生活。那么怎么才能做到呢？
“首先要有非常和諧的干群關系，老師敢和你說真話，敢和你說掏心窩的大實話，愿意給你提意見，也敢批評你。每周一我們有一個校長接待日，接待老師和學生，不管是工作上的事，還是家庭生活上的事，都可以和我聊聊。”
“我們的干部全部深入到教學一線去，每個年級組都有一個三人小組的領導團隊，以這個年級的年級組長為首，還有一個校級干部和一個中層干部。我希望經常能聽到他們的意見甚至牢騷，能了解到一線最真實的情況，這樣一發現問題就能馬上反應，迅速解決。”
“同時，我們的干部還要進入課堂去聽課，參加年級大會，參與班會，及時了解基層的老師都在干什么，需要干部去協調的事你就去協調，而不是坐在辦公室里面聽老師們匯報。”
現實生活中，人們都有自己的情感需求，團隊中也總會有磕磕絆絆，怎么把矛盾或者沖突最大化地降到最小，甚至由此引發學校發展新的契機，需要校長的境界和智慧，蔡曉東的做法無疑是一個比較典型的案例。
除此之外，北師大實驗中學還為老師們搭建起豐富多彩的校園生活平臺，教工運動會、合唱節、藝術節、新年聯歡會、教師茶吧、教師書畫社、春游活動等等，給老師們提供了學習、交流、休閑的空間和時間。
2010年12月18日，梅蘭芳大劇院沸騰了，點燃這沸騰火種的是北師大實驗中學金帆舞蹈團教師團的老師們。優美的旋律、輕盈的舞步、婀娜的舞姿，這支由一線教師、職員、醫生、會計和后勤人員等部門的教職工組成舞蹈團，用熱辣似火奔放的激情征服了整個劇院的觀眾。共同的理想、光榮的使命，把他們凝聚成了一個團結、充滿活力的戰斗集體。
“我們的老師不能只有‘成就感’，還要有‘幸福感’。實驗中學這些年所取得的成績，是老師們沒白天沒黑夜干出來的，在這么高的工作壓力和工作強度下，待遇也一定要上去。”談到老師們的付出和取得的成就，蔡曉東顯得有點激動。他為這群優秀的教師群體而自豪，也在力所能及地做一些事情，明確提出了教師們的結構工資每年要遞增百分之十，每年的教師節除了表彰獎勵優秀的教師外，重點獎勵在科研工作和教學中成績突出的老師。
在教師發展方面，北師大實驗中學打造了一支愛崗敬業、積極進取、專業基本功扎實、創新能力強的北京市一流、全國有影響的教職工隊伍，一支富有職業理想和職業精神、精通業務、結構合理、團結務實、有強烈成就學生愿望的專業化教師團隊，特級教師、市級學科帶頭人和骨干教師、紫金杯班主任不斷涌現，為“做真教育，真做教育”提供了領軍人物和人才支撐。
尾聲：學校應該是學生的天地
有專家曾經指出，校長的個性決定學校的品位，說學校有鮮明的特色，緣于校長有鮮明的個性，或嚴謹縝密，或自然樸實，或含蓄練達，或豪放灑脫。
北師大實驗中學“做真教育，真做教育”辦學理念的提出，一方面源于蔡曉東所提到的三個因素，另一方面顯然和他的個性品質有著密切的關系。以理想為基調，以哲學為內核，以實踐為注腳，使得蔡曉東的辦學表現為不凡的見地，脫俗的思維，不落巢臼的決策和運作。
蔡曉東喜歡古典音樂，還喜歡寫寫毛筆字，但他的愛好更多表現在體育方面，幾乎沒有他不喜歡的體育項目，游泳、下棋、各種球類等等均有涉足。“遺憾的是因為沒有時間，這些愛好差不多都荒廢了，守著那么好的體育館，我幾乎沒有下過游泳池。”
他屬于那類務實型校長，長期的教學管理經歷，養成了他一步一步、扎扎實實推進工作的習慣。他喜歡教育，既有著自己的教育理想，又有著深刻的思想，厚實的理論，卓越的實踐，在博采眾長中建成風格，日臻完美，成為一名當代教育家。他不怕有問題，怕的是對問題的麻木不仁。他還有著這樣的一種本能，對所有發生在學校的事情，對所有教育中出現的問題，不管大事小事，他能夠敏銳地判斷出其背后隱藏的問題和教育價值。
蔡曉東坦言：“在別人看來，實驗中學已經做得不錯了。但我們應該客觀而清醒地認識到，在一些常規性的管理和環節上我們還有很大的提升空間，只要我們認準問題，認準一個解決一個，解決一個我們就會有所改進。”
事實上，“做真教育，真做教育”不僅需要對教育本質的把握，更需要一種魄力，一股不屈不撓的毅力，這恰好和蔡曉東敢作敢當、果斷堅定的工作作風相吻合。
“最近，我在看《史蒂夫·喬布斯傳》，這本書對我觸動很大的，讓我從另一個角度去思考教育中的一些問題，反思急功近利、偽教育、假教育、無效的教育等現象。喬布斯的事業很成功，他有執著的人生信念，覺得自己活著，就是要創新這個世界，改變這個世界，要做一些獨一無二的貢獻，要造福這個社會。有這么一種信念支撐，一個人還有什么舍不得的呢？”
“做教育也一樣，沒有理想就會很難割舍一些東西，很難擺平一些事情。一個理想的學校，一個理想的教育環境應該是學生的天地，不應該變成我們成年人的天地，學生應該是主角，在方方面面都應該有成長的平臺。一旦學生們開始自我追求的時候，他們自身的潛能就會被無限地激發出來，由“要我學”到“我要學”，轉化為一種學生內在成熟的表現。我試圖在這個方面做一些事。”
談到未來，蔡曉東顯得非常樂觀。北師大實驗中學不僅要成為“集國內外教育大成之長，匯聚優秀教育教學管理人才之智，培養全面發展、學有特長的優秀中學生”的示范校，更要引領未來教育的方向，成為中國基礎教育改革的實驗基地，成為中國優質基礎教育的典范。（陳達）
(編輯:童言) 
